Магистрант, изучивший дисциплину «Педагогика высшей школы» должен
Педагогика высшей школы, её специфика и категории
жүктеу/скачать 157,99 Kb.
|
педагогика
- Бұл бет үшін навигация:
- Предметом
| 2. Педагогика высшей школы, её специфика и категории
В первую очередь, нужно отметить, что педагогика высшей школы – это отрасль, раздел общей педагогики, а точнее будет сказать, профессиональной педагогики, изучающей закономерности, осуществляющей теоретическое обоснование, разрабатывающей принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретно-профессиональную сферу действительности. Предметом изучения педагогики высшей школы является лишь один этап в профессиональном становлении – процесс обучения и воспитания специалистов с высшем профессиональным образованием. Таким образом, будем понимать под педагогикой высшей школы – отрасль (раздел) общей (профессиональной) педагогики, изучающую основные составляющие (закономерности, принципы, формы, методы, технологии, содержание) образовательного процесса в вузе, а также особенности и условия (требования к процессу взаимодействия преподавателя и студента, требования к личности преподавателя и студента и др.) эффективного осуществления профессиональной подготовки будущего специалиста. Приведем задачи профессиональной педагогики, которые можно отнести к задачам педагогики высшей школы как общее к частному. В них входят: 1. Разработка теоретико-методологических основ профессионального образования и методик проведения исследований в профессиональной педагогике. 2. Обоснование сущности, аспектов и функций профессионального образования. 3. Изучение истории развития профессионального образования и педагогической мысли. 4. Анализ современного состояния и прогнозирование развития профессионального образования в нашей стране и за рубежом. 5. Выявление закономерностей профессионального обучения, воспитания и развития личности. 6. Обоснование образовательных стандартов и содержания профессионального образования. 7. Разработка новых принципов, методов, систем и технологий профессионального образования. 8. Определение принципов, методов и способов управления профессионально-педагогическими системами, мониторинга профессионально-образовательного процесса и профессионального развития обучающихся. Кроме этого можно выделить задачи педагогики вышей школы в практической области: 1. Формирование у преподавателей высшей школы умений и навыков методически обоснованного проведения всех видов учебной, научной и воспитательной работы. 2. Установление связи обучения, профессиональной подготовленности и формирование у студентов устойчивых навыков проведения исследовательской работы на основе этой связи. 3. Преобразование учебного процесса в процесс развития самостоятельного, творческого мышления. 4. Формирование, развитие, проявление педагогического мастерства с целью мобилизации студентов на разнообразные творческие действия. 5. Анализ социально-педагогического фактора, законов и особенностей формирования у студентов педагогических знаний, умений, навыков, педагогического сознания. 6. Вооружение педагогов психологическими знаниями. Использование содержания педагогики высшей школы в качестве программы действий по организации и проведению многообразных видов педагогической деятельности. К категориальному аппарату педагогики высшей школы, помимо общепедагогических, можно отнести профессионально-педагогические категории, такие как: жүктеу/скачать 157,99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|