Мақсаты: Оқыту мен оқу үдерісіндегі диалогтық оқытудың мәні мен маңызын түсіндіру, әңгіме түрлерімен таныстыру, оқу процессіндегі маңыздылығын көрсету және тәжірибелеріне енгізу әдістерінің жолдарын меңгерту



Дата08.01.2017
өлшемі12.74 Kb.
  • Коучинг тақырыбы:
  • Оқыту мен оқу үдерісіндегі
  • диалогтық оқытудың маңызы.
  • Мақсаты:Оқыту мен оқу үдерісіндегі диалогтық оқытудың мәні мен маңызын түсіндіру, әңгіме түрлерімен таныстыру, оқу процессіндегі маңыздылығын көрсету және тәжірибелеріне енгізу әдістерінің жолдарын меңгерту.
  • Сындарлы оқытудың мақсаты- оқушының пәнді
  • терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін
  • сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда
  • тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету.
  • Оқытудың бұл түрінде оқушылар өте маңызды рөл
  • атқарады: олар құрбы-құрдастарымен әлеуметтік
  • байланыс жасау арқылы белсенді түрде
  • білім жинақтайды.
  • “Кроссворд” әдісі
  • ... – іздегенде табылатын қасыңнан.
  • ... – онсыз тігіс тіге алмайсың.
  • ... – құрамында темірі көп жеміс.
  • ... – қыздардан құралған топтың аты.
  • ... – отбасынан басталады
  • ... – ортамызда отырған ағылшын пәнінен сабақ беретін жауапкершілігі мол ұстаз
  • «Миға шабуыл» әдісі
  • Диалог – сыныптағы оқушылардың бірлескен сұхбаты. Бірлескен сұхбат пайда келтіретінін көрсететін дәлелдер.
  • Оқушылардың тақырып бойынша өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді;
  • басқа адамдарда түрлі идеялардың болатындығын оқушылардың түсінулеріне ықпал етеді;
  • оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектеседі;
  • мұғалімдерге оқушыларды оқыту барысында олардың оқушылары қандай деңгейде екендігін түсінуге көмектеседі.
  • Мерсер (2005) құрдастар тобындағы өзара қарым-қатынас оқуда маңызды роль атқаратынын дәлелдеп шыққан. Әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып табылады. Ғалым әңгіменің үш түрін ажыратып сипаттама берген:
  • Әңгіме – дебат;
  • Кумулятивтік әңгіме;
  • Зерттеушілік әңгіме;
  • Әңгіменің үш түрі:
  • Әңгіме-дебат барысында:
  • Ой пікірлерде үлкен
  • алшақтық
  • болады және әрқайсысы
  • өз шешімдерінде
  • қалады:
  • Ресурстарды біріктіруге
  • бағытталған
  • аздаған талпыныс
  • жасалады:
  • Қарым-қатынас көбіне
  • «Ия, бұл солай»
  • , «Жоқ, олай емес» деген
  • бағытта жүзеге
  • асады:
  • Орта бірлесуден гөрі,
  • көбіне б
  • әсекелестікке бағытталған:
  • Зерттеушілік әңгіме:
  • -әркім ақылға қонымды
  • мәлімет ұсынады.
  • -әркімнәң идеясы пайдалы
  • деп саналғанымен, мұқият
  • бағалау жүргізіледі.
  • -Қатысушылар бір-біріне
  • сұрақ қояды.
  • -Қатысушылар сұрақ қояды
  • және айтқандарын
  • дәлелдейді, осылайша
  • әңгімеде дәлелдеме көрінеді
  • .
  • -топтағы қатысушылар
  • келісімге жетуге тырысады
  • н:
  • Кумулятивтік әңгіме барысында:
  • - Айтылған пікірлермен тыңдаушылардың
  • әрқайсысы механикалық түрде келісе береді
  • і:
  • - Әңгіме білім алмасу мақсатында
  • жүргізілгенімен, оған қатысушылар өзгелер
  • ұсынған қандайда болсын идеяларды
  • төзімділікпен тыңдайды.
  • -идея қайталанады және жасалынады,
  • бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
  • -

Диалогтік оқытудағы сұрақ қою

  • Сұрақтардың түрлері:
  • Төмен дәрежелі
  • Жоғары дәрежелі
  • Жабық н\се дұрыс емес
  • Қолдануға, қайта құруға, кеңейтуге, бағалауға, талдауға тиіс
  • Сұрақ қоюдың техникалары
  • Түрткі болу
  • Сынақтан өту
  • Қайта бағыттау
  • Жауап алу үшін
  • Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін
  • Сұрақты қарапайым қою
  • Өткен материалға оралу
  • Ойға салу
  • Дұрысын қабылдау, толығырақ жауап беру
  • Толық жауап беру
  • Ойларын анық білдіру
  • Идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құру
  • “Сіз мысал келтіре аласыз ба?” тапсырманы орындау барысында бағдар беру
  • Сұрақты басқа оқушыға қайта бағыттау “Көмектесе алатындар бар ма?”
  • Сұрақтардың маңызы:
  • Ынталандырады
  • Қызығушылығын анықтайды
  • Зерттеуге ынталандырады
  • Білімін қалыптастыруға көмектеседі
  • СТО ықпал етеді
  • Басқа идеяларды құрметтеуге ықпал етеді
  • Оқытуды қиындататын қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтайды
  • “Салат рецепті”
  • Сергіту сәті
  • Ролдік ойын
  • “5+5+1” әдісі
  • Назарларыңызға рахмет
  • Постермен жұмыс
  • Суретпен жұмыс
  • Борсық майы көкжөтел бациллаларына бактерицидті әсер етіп, асқазан мен он екі елі ішек жарасының жазылуына септігін
  • 1-топ. Диалогтық оқыту дегеніміз не?
  • 2-топ Диалогтық оқытудың тиімділігі
  • қандай деп ойлайсыз?
  • 3-топ Зерттеушілік әңгіменің басқа
  • әңгімелерден басымдығын қалай
  • түсіндіресіз?
  • Тыңдағандарыңызға рахмет!
  • Қаратөбе мектеп-гимназиясы
  • «

Каталог: uploads -> doc -> 0beb
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0beb -> Іздеген жетер мұратқа
0beb -> “Өз тарихын білмеген халық, өзін де сыйламайды ” (Н.Ә. Назарбаев) “Қазақ хандығының қалыптасуы мен нығаюы ”


Достарыңызбен бөлісу:




©www.engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет