Мектептен сыныптан тыс жұмыстар жүйесінің тәрбие процесіндегі рөлі
жүктеу/скачать 16,54 Kb.
|
Документ (7)
Қазақстан республикасы білім және ғылым минстрлігі-emirsaba.org, тест педагогика, Документ (1)[1], Информатика кабинетінің зертханашысының айлық жоспары , тжә 209 топ., Тесты по педагогике Основы педагогики , ТӘРБИЕ ПРИНЦИПТЕРІ ЖӘНЕ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ тест сұрақтары, Статья Роль внеурочной деятельности в воспитательной системе школы, 10745, менеджмент мақсаты. pptx, «Педагогиканың жалпы негіздері» тест тапсырмасы Педагогика ғылым-emirsaba.org-1, «Педагогика-1» пәні бойынша тест сұрақтары Педагогика қандай нег-emirsaba.org-1
|
Мектептен сыныптан тыс жұмыстар жүйесінің тәрбие процесіндегі рөлі Жоспар 1.1 Мектепте жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстар туралы жалпы сипаттама беру 1.2 Сыныптан тыс жұмыстар арқылы оқушыларға тәрбие беру 1.3 Сыныптан тыс жұмыстардың мақсаты мен мазмұны 2.Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны 2.1 Сыныптан тыс жұмыстастардың түрлері және оны оқытудың әдіс тәсілдері 2.2 Жұмыстан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие берудің педагогикалық шарттары 2.3 Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие берудің әдіс тәсілдері Мектептен сыныптан тыс жұмыстар жүйесі тәрбие процесіндегі ең басты құралдардан біріді. Ол студенттерге даму мүмкіндіктерін кеңейту, талай танымдықты жетілдіру және ойындарды анықтау арқылы тәрбиелену процесін өзін-өзі жасауға мүмкіндік береді. Жұмыс орындау арқылы олардың байқаларын жетілдіру, өзге кездерге сенімділік жасау және жасаушы сыныптың біріккен дамуын қолдайтын меселелерді шешуге көмек көрсетеді. Сыныптан тыс жұмыстардың мақсаты жоғары оқу орнында талайтын оқушыларға мазмұнымен жаттығу көздерін арттыру және тәжірибе алу мүмкіндігін беру үшін қолданылатын жарияланымдарды пайдалану. Олардың мазмұны оқушыларға таңымдықты, өз білім деңгейін, дамуын, жаттылығын арттыру, байқау жасау, өз тілінде дәлелдеме жасау және ойлау тәжірибесін арттыруды мақсат етеді. Бұларды арқылы оқушылар көмек алу және тәлімге деген қызығушылығын арттыруды үйренеді. Тәрбие процесі — білім беру және ойындырылу жұмыстарын арқылы жасалатын студентті, оқушыны, бала-жаспанды дамытуды, моральды және психологиялы қызметтерді талап ететін бір педагогикалық процесті. Ол адамдарды кеңейту, адамдар арасында сұраушылық, жаттығу менеджментін көмек көрсету, жеке даму және көмек көрсету жолдарын білдіру үшін көмек көрсетеді. Тәрбие процесі барлық деңгейде білімді, көмекші практикалық сабақтар мен әдістерді іске асырады. Сыныптан тыс жұмыстар арқылы оқушыларға тәрбие беру өте ефективті болуы мүмкін. Бұл арқылы олар тақырыптармен танысу, анықтамалықты басу, тақырыпты талдамау және жаттығу жұмыс орындау арқылы сауатты жаттылық жасауы мүмкін. Одан басқа, бұл жұмыстар арқылы оқушыларды өз тілінде жазу және байқау жасау мүмкіндігін ұсыну арқылы ақпаратты түсіну мүмкіндігін дайындайтын жаттылықты жасауы мүмкін. Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны оқушылардың өз білім деңгейінің көмегімен жаттылығын жақсарту мен дамытуға ыңғайлы мақсаттарға жету, кеңес алу мен толықтыруды мүмкіндіктерін көрсету үшін өте қолдау көтеретін болуы керек. Біріншінше, бұл жұмыстар арқылы оқушылар арасында салыстыру, іс-әрекет жасау, тақырыптарды танысу мен байқау, ойларын анықтау және талдау жасау үшін мол тиісті мазмұндар табылуы мүмкін. Сонымен қатар, оларды әдебиетке, тарихқа, биологияға немесе басқа білім беретін бағдарламаларға алып келу жолында өздерінің кеңістігін толықтыру мүмкіндіктерін көрсету мүмкін. Сыныптан тыс жұмыстастардың түрлері және оны оқытудың әдіс тәсілдері аса тиімді жаттылық жасау, оқушылардың байқау мен байқалу жолында көмек көрсету үшін пайдаланылады. Мазмұндар тәуекелдері бойынша, сыныптан тыс жұмыстар арасында: 1. **Тақырыпты қызығушы бағдарламалар:** - Салыстыру жаттығулары, - Талайтын тақырыпты ұйымдастыру жаттығулары, - Тақырыпты ойындар мен іс-әрекеттер. 2. **Жасалатын тақырыптар:** - Тақырыпты талдаулар, - Тақырыпты ұйымдастырулар. 3. **Іске қосымша мазмұндар:** - Сыныптық сөздер мен терминдерді түсіну, - Жаттығу жаттылығын жақсарту үшін іс-әрекеттер. 4. **Тақырыпты қызығушы ажырату жаттылығы:** - Сыныптан тыс жұмыстар арқылы бағалау жаттылығы, - Жаттығуды талдамау жаттылығы. Осыларды оқушыларға өз білім деңгейіне байланысты, тақырыптарына байланысты, жаттығу мен байқалу бейіндіктерінің аспекттеріне байланысты өзгертуге болады. Ағымдағы технологияларды да қолдану арқылы осы мазмұндарды интерактивті жаттылықтарға айналдыру жаттылығын қосу мүмкін. Жұмыстан тыс жұмыстарды оқушыларға тәрбие беру педагогикалық шарттарын анықтау мақсатында, кейбір негізгі мәнерлерді басқара аламыз: 1. **Оқушыларды танысу:** - Бірінші ретте оқушыларды тану, - Олардың мұнайсыздықтарын, талаптарын, дамуын түсіну. 2. **Талдауларды бекіту:** - Тақырыптарды басып алу, - Оқушыларды бастама талдамау, салыстыру, сұрау жасау. 3. **Жаттығу мен байқалу бейіндіктері:** - Оқушыларды жаттығуды, байқалуды дамыту үшін дайындайтын кездер, - Жаттығу мен байқалу бейіндіктерінің мазмұнын оқушыларға түсіндіру. 4. **Іс-әрекеттер мен тақырыпты ұйымдастыру:** - Оқушыларды тақырыпты ойындар мен іс-әрекеттерді ұйымдастыру, - Жаттығу мен байқалу жаттылығын жетілдіру үшін интерактивті әдістерге ауру қосу. 5. **Ойлау және сұрау қою:** - Оқушыларды өз ойлауын, сұрауларын өздеріне сұрау ету, - Студенттерге талдамаларды жасау үшін қолданушы сұраулар жасау. 6. **Әдістемелік көмектіктерді қолдану:** - Технологияларды қолдану арқылы оқушыларды жаттығу мен байқалу бейіндіктерімен таныстыру, - Оларды интерактивті жаттылықтарды пайдалану. Осы педагогикалық шарттарды қолдану арқылы, сыныптан тыс жұмыстар орнында оқушыларды тәрбие берудің ефективділігін арттыру мүмкін. Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие беру әдіс тәсілдері көптеген қосымша бейіндіктер мен тақырыптарды бағалау мен талдау арқылы орындалауы мүмкін. Енді көздерге алып берейік: 1. **Жаттығу жаттылығын қамтамасыз ету:** - Оқушылардың өзінің мақаланы білдіру, - Өздерінің тақырыпты талдауларын таңдау. 2. **Іс-әрекеттер жасау:** - Ойындар, тақырыпты танымалықтар, жаттығуды ұйымдастыру, - Сыныптың әр бұрышында жаттығуды жақсарту. 3. **Интерактивті тәсілдерді пайдалану:** - Технологияларды қолдану арқылы аудармашылықты жасау, - Қосымша мазмұндар мен арнайы ойындар арқылы оқушылардың үнемін толықтыру. 4. **Қарым-қатынасын қалыптастыру:** - Оқушыларды тобы мен тауарымдары арасында сұрау жасау, - Сыныптың ішінде өзара кеңесшілік жасау. 5. **Тақырыпты түсіну қосу:** - Сыныпты талдау арқылы тақырыпты түсіну, - Тақырыпты оқушылардың байқауы мен дамуы менен қатысу арқылы мазмұндар мен анықтамалар қосу. 6. **Салыстыру жаттығулары:** - Оқушыларды жаттығу жаттылығын арттыру үшін салыстыру, - Оларды өзінің ойлау-сұрау жасауымен талдаулау. Осы тәсілдер оқушыларды тәрбиелеу мен жаттылықты арттыруда педагогтарға қолдау көмек көрсету мүмкін. жүктеу/скачать 16,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|