Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
| Мінез-құлық
– «Жатқан тастың астында су шықпайтындығына» үйрету және өмірде түрлі салаларындағы қызметтердің проактивтілігімен ерекшеленетін бастамашылдық позицияны құру. Қойылған мақсаттардың азын-аулақ жетістіктері тізбегі арқылы уәж және табандылықты бекітуге мүмкіндік беру. Оқушылардың санасында жағымды тәжірибе құру. «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері» оқу пәнінің негізін базалық құзыреттер құрайды. Базалық құзыреттілік – бұл білім, дағдылар, мінез-құлық модельдерінің әмбебап бірігуі, олардың көмегімен оқушылар өзін-өзі дамыта алады. Білім беру жүйесінде «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері» пәнінің негізгі құзыреттері: 1. Кәсіпкерлік құзыреттер –кәсіпкерлік кез-келген жағдайды, оның ішінде нарықтағы жағдайды талдай білуді және шарттарға сәйкес келетін тиімді әрекеттерді қолдануды қамтиды. Ол жеке және қоғамдық мүдделер туралы 15 толық хабардар болуды, жағымды және жағымсыз нәтижелер үшін жауапкершілікті қабылдауды, стратегиялық көзқарасты, уәждемені қалыптастыруды қамтиды. 2. Өзін-өзі тану және өзін-өзі жетілдіру –оқулық материалдары оқушыға өз қалауы мен қызығушылығының призмасы арқылы болашаққа жаңа көзқараспен қарауды, алдын-ала алған дағдылар мен білімнің өзі қалаған болашаққа жетуге қандай рөл атқаратындығы туралы көзқарасты қалыптастыруды ұсынады. Бұл өзін-өзі бағалау, қоғамдағы өзіндік мінез-құлық үлгісін талдау, өзін-өзі тану, дарындылығын анықтау және оны жүзеге асыру; кәсіби және әлеуметтік тұрғыдан өзін-өзі анықтау; өз өмірін жоспарлау, жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру және дамыту сияқты бұрын таныс емес тақырыппен жұмыс істеуге талпындырады. 3. Стратегиялық құзіреттіліктер, іс – әрекет дағдысы – оқушыларға жедел операциялық мәселелерді шешуге ғана емес, сонымен қатар операциялық жоспарлаудың көкжиегіне қарап, оған қарсы саясатты қалыптастыруға үйрету. Ол үшін оқушыларға проблемаларды анықтау, шешім табу, жүйелі шараларды құру, нәтижені жүзеге асыруды және бағалауды үйрену, әрекеттерді түзету, болжамды нәтижелермен салыстыру, дұрыс құралдарды таңдай білу және серіктестерді тарту қабілеттерін дамытуды көздейді. 4. Математика, жаратылыстану және технологиядағы құзыреттілік – нақты құбылыстармен бірге түрлі жағдайларды ескере отырып, есептерді шешу қажеттілігі. Оқытылған параллель пәндерге олардың практикалық қолданылуы тұрғысынан ерекше қызығушылық тудыруға ықпал етеді. Оқушылар математиканы «үйрену керек» болғандықтан емес, мүмкін болатын бизнесті есептеу үшін қажет болғандықтан да қызығушылық таныта бастайды. Оқу тапсырмалары оқушыны қарапайым болып көрінетін құбылыстармен, дүкендегі тұтынушылардың қарапайым мінез-құлқын, тұтыну жағдайларын және сатып алынатын тауарлармен байланысын мұқият зерттеуге жетелейді. 5. Үздіксіз білім алуды үйрену – объективті қажеттілік туралы түсінік қалыптастыруда үздіксіз білім үнемі жаңарып отырады, мұнда бақыланатын өзгерістерге үнемі бейімделу сабақтастығы, жаңа технологияларды енгізу, жеңілдету немесе тиімділікті арттыру мақсатында процестерді үнемі жетілдіру қажеттілігімен анықталады. Үнемі үйрену дағдылары – болашақта оқушының жеке өміріне белгілі бір із қалдырады. Бұл тұжырымдама жаңа нәрселерді үнемі қадағалап отыруға, өзін және шындықты өлшеуге, жаңа білімді қолдануға және мінез-құлық үлгісіне біріктіруге үйренеді. Сайып келгенде, бұл көшбасшылық бейімділігі бар тиімді тұлға қалыптастыруға жетелейді. 6. жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|