Методика 3 «Обобщение понятий»
Количество детей
|
Низкий уровень
|
Средний уровень
|
Высокий уровень
|
КЭ
|
ФЭ
|
КЭ
|
ФЭ
|
КЭ
|
ФЭ
|
ЭГ (12 человек)
|
5чел. (42%)
|
1чел. (8%)
|
5чел. (42%)
|
4чел. (33%)
|
3чел. (25%)
|
6чел. (50%)
|
КГ (12 человек)
|
4чел. (33%)
|
2чел. (17%)
|
5чел. (42%)
|
6чел. (50%)
|
3чел. (25%)
|
4чел. (33%)
|
КЭ – констатирующий эксперимент.
ФЭ – формирующий эксперимент.
Таблица 10 показывает, что наметилась положительная динамика как в ЭГ (значительная), так и в КГ. В ЭГ низкий уровень понизился на 34 % (разница 4 человека); средний уровень практически такой же; высокий уровень повысился на 3 человек. В КГ низкий уровень понизился на 16%, а высокий возрос на 8%.
Динамика уровня сформированности умения обобщать в ЭГ и КГ представлена в гистограммах 7,8.
Гистограмма 7 свидетельствует о значительной положительной динамике в ЭГ: на констатирующем этапе эксперимента число детей, находящихся на высоком уровне, соответствовало 25%, после формирующего эксперимента он повысился на 25% и составил 50%. Низкий уровень на констатирующем этапе эксперимента соответствовал 42% (5 человека), после формирующего эксперимента он понизился и составил 8% (1 человек).
Гистограмма 7
Динамика уровня сформированности умения обобщать в ЭГ (методика 3 «Обобщение понятий»)
Гистограмма 8
Динамика уровня сформированности умения обобщать в КГ (методика 3 «Обобщение понятий» )
Полученные результаты свидетельствуют об эффективности предложенного комплекса заданий по математике, направленного на развитие логического мышления младших школьников.
Таким образом, результаты контрольного эксперимента подтвердили достоверность выдвинутой нами гипотезы о том, что развитие логического мышления младших школьников будет проходить более успешно, если разработать и претворить в жизнь комплекс специальных заданий, развивающих познавательный интерес и личность учащихся.
Однако следует отметить, что при выполнении методик в ходе опытно – экспериментальной работы учащиеся испытывали затруднения в выполнении приема выделять существенное.
Мы продолжим специальную работу по развитию логического мышления школьников с учетом данных, полученных в ходе опытно – экспериментальной работы.
Достарыңызбен бөлісу: |
