Эврика мен Негештің рөлінде екі оқушы шығып, оқулықтағы диалог бойынша сахналайды.
-Себебі, өзен ашық суқоймаға жатады. Оған түрлі шөптер түседі, лай, жиегінің опырылуы. Жануарлар жүреді. Өзен суларында бактериялар көп болады. Себебі олар тазартылмаған.
Барлық топтар бірлесіп зерттеу жұмысының жоспарын жасайды.
-Магнитке қағазқыстырғыштар тартылып жабысады.
-Магнитке тек темір денелер тартылады.
-Күріш дәндері қалып қойды.
-Себебі ол дуршлаг тесіктерінен кішкентай.
-Тесігі өте ұсақ елеуіштің көмегімен.
-Жоқ. Су құрамында лай мен саз бар.
Суды дәке мен сүзгіш қағаздарынан өткіземіз.
Оқушылар зерттеу нәтижесін кестеге толтырады.
Судан шыққан денелер
|
Оларды алып шыққан құралдар
|
қоқыс
|
қасық
|
темір денелер
|
магнит
|
күріш
|
дуршлаг
|
құм
|
елеуіш
|
лай мен саз
|
дәке, сүзгіш қағаздар
|
Оқушылар алған білімдері негізінде ойларын айтады:
-Өзен, көл суын сүзгіден (дәке, сүлгі) өткізіп тазалап аламыз.
-Алған суды қайнатамыз.
-Суды тазарту үшін хлор қосады.
|
Дұрыс жауап берсе, қол соғу арқылы белгі беріледі
Жасаған жұмыстарының қорытындысына қарай «Екі жұлдыз, бір тілек» топтар топтарды бағалау
Жеке орындап болған соң, жұпта бірін – бірі тексеріп, смайлик арқылы бағалайды.
Жұптағы оқушылар бір – бірін «Басбармақ» арқылы бағалайды
|
«Қарқын» тәсілі
Кейбір оқушылар жылдам жұмыс жасап, алға ілгерілеп отырады
«Тапсырма»
Көмекті қажет ететін оқушыларға жұпта көмек көрсетіледі.
|
