Одан әрі нығайтуды талап етеді

Психологиялық бағытта:

• 
  студенттердің эмоционалды көңіл-күй;
  
• 
  эмоционалды қор денеге әкелу
  
• 
  ойын әрекетте тілек мазмұны табу
  
• 
  қиял және қиял көңіл-күй егін жинау істеу;
  
• 
  белсенді қабылдау жету бақылау мүмкіндігі және саналы ойлау, ерік.
  

• 
  ойын процесінің дәйекті және анық мақсатқа назар аудару;
  
• 
  ойынның міндеттері белгілеу;
  
• 
  студенттер ойынның мазмұны бірге анық және экспрессивті кіріспе;
  
• 
  ойында мұғалімнің балалар бірге тіпті қатысу;
  

2. ОҚУЛЫҚТАР МЕН ЖҰМЫС

• 
  студенттер сыныпта және үйде өздері үшін жаңа материал тәуелсіз онсыз олар үйренеді. Бұл жұмыс әдісі төменгі сыныптар сабақтарындағы негізгі дағдылар болып табылады Оны қалыптастыру біршама қиын. Сонымен, оқулықтармен және кітаптармен жұмыстың оқыту әдіс ретінде мәні Қалай сипаттау алады
  

1. 
   Ең біріншіден, студенттер сыныпта тәуелсіз үйрену үшін қажетті дұрыс материалды таңдау маңызды. Барлық студенттер екені белгілі олар мұғалімнің алдын ала түсіндіруінсіз мәселелерді меңгермейді. Көп Тақырыптар мүлдем жаңа ақпаратты қамтиды және олар жалпыланады сипатында болады
   
2. 
   Оқулықтармен және оқулықтармен жұмыс жасамас бұрын әрқашан мұғалім егжей-тегжейлі қол жеткізу әңгіме өту міндетті Ішінде студенттер зерттелуі керек тақырыпты хабарлау, жаңа материалдың негізгі мәселелеріне назар аудару (қажет болса тақтаға жазу немесе алдын ала дайындалған кестені ілу), сондай-ақ тәуелсіз жұмыстың тапсырыс анықтау қажет
   
3. 
   Оқулықпен жұмыс сабақ бойы жалғаспауы керек. Оны оқытудың басқа формаларымен және әдістерімен үйлестіру керек. Мысалы, оқулық бірге жұмыс кейін материал Қалай иеленді тексеру, шеберлік және дағдылар егін жинау істеу студенттердің білім Көбірек тереңдету сәйкес практикалық жаттығулар аудару қажет
   

1. 
   бақылау материалдар немесе мұғалім берді Тақырып сәйкес жиналды фактілер Жүйелеу: негізгі мәселелер бөлу, жоспар татуласу фактілер топтастыру;
   
2. 
   салыстыру және жалпылау, қорытынды босату және ол негіздеу;