Орта мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 5-сынып
Сағат саны
|
Тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері
|
7 модульді кіріктіру
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау
|
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дерек-көздер
|
1
|
Кіріспе
|
Оқушыларға халық ауыз әдебиеті туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
1
|
Салт өлеңдері мен бата тілек жырлары
|
Оқушылардың салт өлеңі мен бата тілек туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
2
|
Төрт түлік мал жа-йындағы өлең жырлар, наурыз жырлары
|
Төрт түлік мал туралы жырларды оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Жиынтық бағалау
|
Білім ағашы
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
5
|
Мақал-мәтелдер, жұмбақтар. Қанатты сөздер. Жұмбақтар мен жаңылтпаштар. Жұмбақтар мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктер
|
Оқушылардың мақал-мәтелдер туралы білімдерін жүйелеу, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
1
|
Шығармашылық жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Ертегілер.
«Ер Төстік» ертегісі
|
Ертегі туралы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технология-сы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Білім ағашы, кері байланыс,
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, .
|
3
|
«Аяз би» ертегісі
|
Оқушылардың «Аяз би» ертегісі туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
1
|
Шығармашылық жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
«Керқұла атты Кендебай»
|
«Керқұла атты Кендебай» ертегісін оқытып, , ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Жиынтық бағалау
|
Білім ағашы
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
3
|
«Қырық өтірік»
|
Оқушылардың ертегі туралы білімдерін жүйе-леу, «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұнымен таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
2
|
Аңыз әңгімелер. Шешендік сөздер. Асан қайғының жерұйықты іздегені
|
Оқушылардың аңыз-әңгімелер туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
1
|
«Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы
|
Аңыз-әңгіме туралы түсінік-терін тереңдету, «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы-мен таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Жиынтық бағалау
|
Білім ағашы
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
1
|
Шығармашылық жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Сыныптан тыс оқу
|
Суреттер сөйлейді,игсо, Семантикалық карта,ім біледі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыптардың негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Тізбектелген төрт сабақ топтамасы. Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты
|
Тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері
|
7 модульді кіріктіру
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау
|
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дерек-көздер
|
|
Асан Қайғының жер –ұйықты іздеуі
|
Оқушыларға Асан Қайғының жерұйықты іздегені туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
|
Жиренше мен Қарашаш
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технология-сы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Білім ағашы, кері байланыс,
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, .
|
|
Тайкелтір-дің төрелігі
|
Оқушыларға Тайкелтірдің төрелігі туралы түсіндіріп, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап)
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары
|
|
Сырым мен Малай-сары
|
Әңгімені оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең
|
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технология-сы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Жиынтық бағалау
|
Білім ағашы
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
