Ответы на вопросы



жүктеу/скачать 18,16 Kb.
Дата08.02.2022
өлшемі18,16 Kb.
#121997
түріУрок
Байланысты:
Shaykenova Aruzhan BShT-21 ответы на вопросы


06.04.2021
Ответы на вопросы:

  1. How should the teacher plan the operational stage in primary school lessons?

Главным требованием при планировании является умение учителя найти такую очередность этапов учебной работы на уроке, которая вызывала бы повышенную активность учащихся, способствовала их мотивации и обеспечивала бы логику урока. Подготовленный с учетом этих требований урок должен лечь в конспект.

  1. How the teacher should analyse the foreign language lesson

Смотреть на схему структурного анализа. Современный урок в любой образовательной области традиционно принято анализировать с точки зрения следующих его аспектов:

  • педагогического;

  • психологического;

  • методического;

  • физиолого – гигиенического.

  1. What aspect is “”Pedagogical aspect “”?

Педагогический аспект это -

  1. Педагогическое общение учителя с учащимися на уроке;

  2. Учет возрастных особенностей и ценностно-ориентационной сферы учащихся данного возраста;

  3. Управление социально-психологическими процессами в коллективе учащихся;

  4. Соблюдение основных дидактических принципов;

  5. Воспитательные, развивающие, обучающие цели и их отражение в действиях учителя;

  6. Целесообразность выбора определенной формы урока и его этапов;

  7. Организационные действия учителя.

  1. What aspect is “Psychological aspect”?

Психологический аспект это -

  1. Мотивированность речевой деятельности (наличие мотива);

  2. Условия для активизации речемыслительной деятельности;

  3. Эмоциональный климат урока;

  4. Приемы активизации психических функций учащихся;

  5. Развитие психических механизмов мышления в процессе использования речемыслительных задач.



  1. What aspect is “The method of aspect”?

Методика аспекта это -

  1. Определенность, четкость и реальность главной дидактической цели урока;

  2. Грамотная психолого-дидактическая основа изучения содержания учебного материала;

  3. Научно оправданный подбор форм работы и методических приемов как для урока в целом, так и для каждого его структурного элемента;

  4. Целесообразное сочетание групповой и индивидуальной работы учащихся в зависимости от общей дидактической и частных целей урока.

Более детально проанализировать урок с целью выявления причин (не) успеха можно также, проведя:

  1. структурный анализ;

  2. методический анализ.

  1. Describe a diagram of structural analysis of the lesson.

Тема, цели, тип урока.
Основные этапы урока.
Введение в урок.

  1. Рационально ли был осуществлен этап ведения учащихся в урок (организационный момент)? Имел ли он мобилизующее начало?

  2. Внимание учащихся было привлечено через:

  1. условия, способствующие данной задаче;

  2. средства, которыми пользовался учитель, чтобы сосредоточить внимание учащихся на начавшейся в классе работе.

    1. Проверка домашнего задания

    2. Изучение нового материала

    3. Закрепление

    4. Контроль

    5. Домашнее задание

    6. Итог урока

жүктеу/скачать 18,16 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©www.engime.org 2025
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет