Оқу-әдістемелік құрал Астана, 2017
Нұсқаулық КБ Негізгі және орта мектеп
Нұсқаулық КБ Негізгі және орта мектеп
- Бұл бет үшін навигация:
- Блэк және Уильям (2009)
- Кларк (2013)
| ЭЫДҰ/ Білім беру және
| ||
|
• Сыныпта мәдени орта құру | ||
|
инновация аясындағы |
• |
Оқу мақсаттарын тұжырымдау |
|
зерттеулерге қатысты |
• Білім алушылардың түрлі қажеттіліктерін қанағаттандыру | |
|
Орталықтың халықаралық |
|
үшін оқытудың әр түрлі әдістерін қолдану |
|
конференциясы (2008) |
• Білім алушылардың материалдарды түсінгенін бағалайтын | |
|
|
|
түрлі тәсілдерді қолдану |
|
|
• Анықталған қажеттіліктерге қарай оқу үдерісін бейімдеу және | |
|
|
|
білім алушыларға кері байланыс беру |
|
|
• Білім алушыларды оқу үдерісіне белсенді қатыстыру | |
|
Блэк және Уильям (2009) |
• Оқу нәтижесінің айғақтары ретінде пайдаланылатын | |
|
|
|
тапсырмалар мен сұрақтарды қолдану, сыныпта тиімді |
|
|
|
талқылау жұмысын жүргізу |
|
|
• Білім алушыны дамытуға бағытталған кері байланысты ұсыну | |
|
|
• Бағалау критерийлері мен күтілетін нәтижелерді түсіндіру | |
|
|
• Білім алушыларды өз білімдерін өздері құрастырушы ретінде | |
|
|
|
қалыптасуына мүмкіндік беру |
|
|
• Білім алушыларды өзара оқыту ресурстары мен дереккөздері | |
|
|
|
ретінде қолдану |
|
Кларк (2013) |
• |
Оқу мәдениетін дамыту |
|
|
• Білім алушыларды жоспарлау кезеңіне қатыстыру | |
|
|
• Белгілі оқу мақсаттарына қарай білім алушылармен бірге | |
|
|
|
бағалау критерийлерін түрлендіру |
|
|
• Сабақта талқылау және пікірсайыстарды қолдану | |
|
|
• Білім алушылардан, сыныптастарынан және мұғалімінен | |
|
|
|
тиімді кері байланыс алуға мүмкіндік беру |
Осылайша, ұсынылған қалыптастырушы бағалаудың құрылымынан жалпы мынадай элементтерді атап көрсетуге болады: білім алушыларды бағалау үдерісіне белсенді қатыстыру, білім алушылардың қабілеттеріне қарай оқытуды бейімдеу, сапалы және сындарлы (конструктивті) кері
байланыс беру. Яғни, қалыптастырушы бағалау – көптеген өзара байланыстағы элементтер арқылы оқу мен бағалауды кіріктіруге мүмкіндік беретін мұғалімнің тәжірибесі.
Оқу бағдарламасындағы бөлімнің әрқайсысындағы оқу мақсаттары, күтілетін нәтижелері қалыптастырушы бағалаудың тәжірибелік мазмұнын анықтайды. Сонымен бірге қалыптастырушы бағалау үдерісі стандартталмайды, яғни әр мұғалім өз бетінше қалыптастырушы бағалауды өз тәжірибесі арқылы анықтай алады, оның нәтижесіне қатысты жауапкершілікті өз мойнына алады. Мұғалімнің іс-әрекетіндегі қалыптастырушы бағалау үдерісі келесі кезеңдерді жүзеге асыруды талап етеді:
қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру және жоспарлау;
қалыптастырушы бағалау әдістерін таңдау;
кері байланыс беру;
қалыптастырушы бағалау нәтижелерін талдау.
жүктеу/скачать 1,37 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
