Оқу жылғы оқу-тәрбие үрдісін психологиялық қамтамасыз ету жұмыстарының сараптама принципі
жүктеу/скачать 0,68 Mb.
|
|
Сынып жетешілері сынып оқушыларының мектеп өміріне бейімделуіне жағдай жасауда, оқушылар денсаулығын сақтау мақсатында күнде ертеңгілік жаттығу, сабақ барысында кемінде екі рет сергіту жаттығулары жүргізіледі. Ата-аналардан бала мен қарым-қатынасы, баласының сабағына көңіл бөлуі туралы сауалнама жүргізілді. Нәтижесі: баламен қарым-қатынасы жақсы-100%, сабағына көңіл бөлуі: жоғары - 80%, орташа 20%.1- сынып оқушыларының мектепке бейімделуіне ата-аналардың қосқан үлесі де зор. «Баланы бас ұстазы- ата-ана» атты дөңгелек үстел өтті. Үнемі ата-аналар сынып жетекшісі және психологпен тығыз байланыста болды. Жыл ішінде оқушылардың жеке дамуының траекториялық картасы толтырылып отырылды. Бірінші сынып оқушыларының бейімделуі : 1 «А» сынып бойынша 60% жоғары, 40 % орташа деңгейді , ал 1 «Б» сынып бойынша 52,5 % жоғары, 47,5 % орташа деңгейді көрсетті. 
Бастауыш сынып оқушыларының орта мектеп жасына өтудегі психологиялық диагностика, біріншіден педагогикалық бақылаумен өткізіледі. Алдын-ала сабақтарға кіріп, оқушылардың сабаққа деген зейінділігін, ойлау , қабылдау , есте сақтау қабілеттерінің деңгейін бақылау болып табылады. Бастауыш сынып оқушылары қайтадан жаңа әлеуметтік жағдайға үйренеді, жаңа сынып жетекшісі, пән мұғалімдері, жаңа пән. Әр мұғалім өз талабын қояды. Бұл кез бастапқы жеткіншек шақ, бала ағзасында физиологиялық өзгерістер өтіп, ол да із қалтырады. Ең алдымен оқушылардың оқу әрекетінің мотивациясы анықталады. Сауалнама «Оқушылардың оқу әрекетінің мотивациясы» қыркүйек 2012ж
Оқушылардың есте сақтау қабілетін анықтау барысында 5 «а» сыныбы бойынша есту арқылы есте сақтау- 44% , көру арқылы есте сақтау- 56%, көріп –қайталау арқылы есте сақтау- 66% нәтиже, ал 5 «б» сыныбы бойынша есту арқылы есте сақтау- 40% , көру арқылы есте сақтау- 53%, көріп –қайталау арқылы есте сақтау- 66% нәтиже көрсетті. «Оқушылардың оқу пәндеріне деген көзқарасы» атты сауалнаманың нәтижесі Мақсаты: Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын анықтау
Сынып оқушыларымен «5-ші сынып дегеніміз не?», «Мен және біз» , «Біздің мұғалімдер» атты тақырыптар да психологиялық тренингтер өтілді .Онда оқушылар өздерінің жас ерекшеліктеріне қарай нені білу керек екендігін білді. 5- сыныптың бастауыш сыныптан қандай айырмашылықтары бар екндігі туралы ойларын ортаға салды. Ата-аналармен «Баланың бас ұстазы- ата-ана» атты дөңгелек үстел өтті. Онда ата-аналарға балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты қандай өзгерістер болатындығы жөнінде кеңестер берілді. Оқушылардың 5-сыныпқа бейімделуі жөніндеата-аналардан сауалнама алынып, нәтижесінде ата-аналардың 50 пайызы балаларға көмектесе алмайтыны анықталып, қосымша сабақтар керек екендігі жөнінде ұсыныс жасады. 5-сыныптың бейімделуі қалыпты жағдайда өтуде. Ұсыныс: 1. Оқушылармен психологиялық жаттығулар мен тренингті одан әрі жандандыру; 2. Адил, Мерей, Диас, Нұрлан, Нұрсұлтан, Дархан осы оқушылармен жеке жұмыстар жүргізу Басса- Даркидің эмоциялық тестінің қорытындысы бойынша төмендегідей көрсеткіш көрсетті. Мақсаты: Оқушының мінезіндегі эмоциялық ерекшеліктерін анықтау
Каталог: download -> version -> 1400654351 -> module version -> Өмірбаяны Ақан сері, Ақжігіт Қорамсаұлы (1843 жылы бұрынғы Көкшетау облысы Үлкен Қоскөлдің маңы 1913 жылы, сонда) ақын, әнші, композитор. Әкесінің есімі Қорамса, шешесі Жаңыл version -> Абылай хан version -> Бағдарламасы 5-9 сыныптар Астана 2010 Қазақстан республикасы білім және ғылым инистрлігі version -> Ғалымдардың ең ежелгі адамды атауы version -> Өмірбаяны Ақан сері, Ақжігіт Қорамсаұлы (1843 жылы бұрынғы Көкшетау облысы Үлкен Қоскөлдің маңы 913 жылы, сонда) ақын, әнші, композитор. Әкесінің есімі Қорамса, шешесі Жаңыл version -> Mұхтар Омарханұлы Әуезов version -> ТҮркістан қаласы version -> Абай Құнанбайұлы version -> Міржақып Дұлатұлы module -> Қостанай облысы Лисаков қаласы әкімдігінің білім бөлімі жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||