Ұсынылып отырған әдістеме ДБ арналған мектептерде пайдаланылады. Ол мұғалімге бала дамуының әртүрлі жақтары туралы жеке түсінігін жүйелендіруге көмектесу үшін құрылған. Аталған мұғалімдік бағалаудың нәтижесі мектеп психологымен қатар, мұғалімнің өзіне де айтулы қызығушылық тудырады.
Оқушы __________________
Күні ____________________
Сынып ___________________
Мұғалім _________________
Мектеп __________________
№
|
Мінездемелер
|
Иә
|
Жоқ
|
1
|
Оқу бойынша
|
Әдеттен тыс үлкен сөз қоры бар
| | |
Ақпараттың үлкен көлемін меңгерген және түрлі тақырыптарға еркін пайымдайды
| | |
Адамдар мен заттар әрекеттерінің мәні мен себептерін түсінеді
| | |
Жанды бақылаушы болып табылады, басқаларға қарағанда әңгімеден, фильмнен немесе қандай да бір қызметтен "көбірек көреді" немесе "көбірек алады"
| | |
Бұл сыныпқа оқу қабілеті осы сыныпта талап етілетіннен көп болып келді
| | |
Математиканы тез түсінетінін көрсетті
| | |
2
|
Уәждік
|
Тапсырма шешуін іздеу кезінде табанды
| | |
Іш пыстырар тапсырма немесе іс кезінде тез алаңғасар болады
| | |
Әдетте басқаларды бөліп отырады
| | |
Әрекеттерді аяқтау үшін күш жұмсайды
| | |
Мұғалімдер тарапынан нұсқауға онша мұқтаж емес
| | |
Өз пікірін қорғауда табанды
| | |
Басқалардың пікірлеріне сезімтал
| | |
Дұрысқа пен бұрысқа, жақсы мен жаманға, әділеттілікке немқұрайлы қарамайды, адамдарға, оғиғаларға, заттарға кінә таға алады.
| | |
Басқаларға ықпал етуге бейім, көбінесе басқаларды басқарады; көшбасшы бола алады
| | |
3
|
Шығармашылық
|
Қызыққұмар және білім құмар, көп сұрақ қояды (тек шынайы тақырыптарға ғана емес)
| | |
Зияткерлік ойындарға, фантазияларға қызығушылық танытады (қызық, егер... не болар еді)
| | |
Өзгеше жауаптарды жиі ұсынады, тарихты бай қиялмен айтады, әсірелеуге бейім
| | |
Ашылулар туралы басқаларға бар ынтасымен айтуға тырысады (даусы өршіген)
| | |
Өткір мысқыл сезім көрсете біледі және басқаларға әзілді көрінбеген жағдайларда әзілді көре біледі, сөздер ойынынан рахат алады (сөзбен ойнайды)
| | |
Сыни зерттеусіз "ресми шешімді" шындық ретінде қабылдауға бейім емес; дәлелдер мен делелдемелер талап ете алады
| | |
Қалыпты тәртіп бұзылғанда толқығандай көрінбейді
| | |
4
|
Көшбасшылық
|
Өзіне жауапкершілік жүктейді
| | |
Оны сыныптастары жақсы көреді
| | |
Қызметтің бірнеше түрінде көшбасшы
| | |
Нәтижелерді өңдеу
Толтырылған мінездеме бала туралы көп нәрсені айта алады, басқа мұғалімдерге, мысалы, бала бастауыш буыннан орта буынға немесе негізгіден жоғары сыныптарға өткенде көмектеседі.
