П. М. Кольцов т.ғ. д., профессор, Қалмақ мемлекеттік д и. н., профессор, Калмыцкий

Компетентность проявляется в различных ситуациях, в том числе в умении находить различные пути решения задачи. Поэтому важно в процессе обучения обращать внимание на внутрипредметные и межпредметные связи, логическую связь многих законов и формул. В процессе обучения решение задач сопровождает изучение теории. Основная идея задачи «привязывается» к изучаемой теме, а затем привлекается необходимая дополнительная информация. Опыт показывает, что обучаемые подходят различным образом к решению задачи, если она предлагается в различных учебных ситуациях.

Второе уравнение получим из закона сохранения энергии

Знак «-» перед потенциальной энергией в законе сохранения означает, что силы гравитации являются силами притяжения (энергия сил оттал-кивания положительна).

Решение этого уравнения:

На занятиях по астрономии чаще всего студенты при решении данной задачи обращаются к законам Кеплера. По II закону Кеплера радиус-вектор планеты за равные промежутки времени описывает равные площади.

В физике и астрономии можно найти другие подобные примеры, когда известная информация по одной дисциплине может быть использована при решении задач другой дисциплины. Возможно также решение задачи на основе различных физических подходов. Например, выталкивающую силу, действующую на тело, погруженное в жидкость или газ, обычно определяют, опираясь на закон Архимеда. Но ее можно определить, используя формулу давления столба жидкости или газа и закон Паскаля.

В целом, выполнение различного вида практических заданий при изучении физики и астрономии предоставляет большие возможности формирования у студентов и учащихся компетентностей по использованию имеющейся у них информации (внутренних ресурсов) при разрешении конкретных задачных ситуаций в различных сферах деятельности.