Пән: қазақ әдебиеті Сынып 6

(Д.Исабеков «Ата үміті» әңгімесі 2-сағат)

ІІ. Оқушыларды жеміс-жидектер арқылы 3 топқа бөлу.

• 
  Қара өрікті ұнататындар өз атына айтылған сынды қабылдай біледі. Олармен достық, жолдастық қарым-қатынас орнату оңай болады.
  
• 
  Жүзімді ұнатындар өзінің де, өзгенің де сырын сақтай білетіндер. Сіз мақсатты нақты қоя аласыз, бірақ сол мақсатқа жету үшін жігерлілік, батылдық қажет.
  
• 
  Құлпынайды ұнатсаңыз, сіз қонақжай адамсыз. Адамдармен тез тіл табыса аласыз. Сізге сыпайылық тән, талғамыңыз нәзік. Ешкімге тәуелді емессіз.
  

Алдыңғы білімді тексеру үшін сыныпта «Кезбе тілші» әдісі қолданылады. Топтарға берілетін тапсырма.

1. 
   Дулат Исабеков жайында мәлімет айту.
   
2. 
   Үзінді кімдер туралы, оқиға неден басталды? Бейтаныс адамды Тоқсанбай қарт неге жаратпайды?
   
3. 
   Аталы-балаға Омаш қандай оғаш қылық көрсетті? Омаш өз дегеніне Тоқсанбай қарияны қалай көндірді?
   
4. 
   Қауқарсыз шалдың алпамсадай омаштан артықшылығы неде? Ол мәтінде қандай ісі арқылы берілген?
   

l топ. Шығарманың композициялық құрылысы

1. 
   Басталуы. Дермене жинауға шыққан атасы мен немересіне бейтаныс адамның келіп қосылуы
   
2. 
   Сюжеттік байланыс. Омаштың оғаш іс әрекеттері
   
3. 
   Сюжеттік даму, шиеленіс. Омаштың өз дегеніне Тоқсанбайды көндіруі
   
4. 
   Шарықтау шегі. Дерменешілерге жасалған қиянат
   
5. 
   Шешімі. Дәрменсіз шалдың оспадар Омаштан артықшылығы, ата үмітінің ақталмауы.
   

2 топ. Тұжырым кестесі.

3-топқа. Шығармашылық жұмыс

Егер сендердер осы шығарманың авторы болсаңдар оқиғаны, әңгімені қалай аяқтар едіңдер?

Оқушылар жұмысын аяқтаған соң бағдаршам әдісі арқылы топтардың жұмысын бағалайды.

Бейнеролик «Дермене – дәрілік өсімдік»

«Рефлексиялық нысана»