Пайыз
|
Критерийлер сипаттамасы
|
95%-100%
|
Студент оқытушымен қойылған барлық тапсырмаларды сапалы орындайды, зерттелген материал негізінде толық және дұрыс жауап құра білуін көрсетеді; негізгі ережелерді бөліп көрсету, нақты мысалдармен, фактілермен жауапты өз бетінше қолдау; талдау жасау, қорытындыларды өз бетінше дәлелдеу. Жазбаша жұмыстарда өзіндік ерекшелік кемінде 90% құрайды.
|
90%-94%
|
Студент оқытушымен қойылған барлық тапсырмаларды сапалы орындайды.Жауаптың мазмұны бағдарламаның талаптарына сәйкес дәйекті түрде толық көрсетілген. Нақты қателіктер жоқ. Қорытындылар сенімді және бай нақты материалға негізделген. Бірақ сұрақ ұсынған тақырыптан тек 1-2 шамалы ауытқулар бар; 1-2 маңызды емес қателер, сондай-ақ сәйкестік критерийлерінде көрсетілген талаптарды бұзатын басқа типтегі елеусіз қателер.Жазбаша жұмыстарда өзіндік ерекшелік кемінде 80% құрайды.
|
85%-89%
|
Тақырып бойынша негізгі бағдарламалық материалды білу. Толық және дұрыс жауап; зерделенген материалды жаңғырту (жазбаша жұмыс) кезіндегі елеусіз қателер мен кемшіліктер, ұғымдардың анықтамалары, ғылыми терминдерді пайдалану кезіндегі немесе қорытындылар мен жинақтаулардағы дәлсіздіктер; материал белгілі бір логикалық дәйектілікпен жазылады. Бірақ бұл ретте бір өрескел емес қателікке немесе екіден көп емес кемшіліктерге жол беріледі және білім алушы талап ету кезінде оларды өз бетінше түзете алады; негізінен оқу материалын игерді; жауапты нақты мысалдармен растайды.Жазбаша жұмыстарда өзіндік ерекшелік кемінде 70% құрайды.
|
80%-84%
|
Студент зерттелген материалдағы негізгі ережелерді өз бетінше анықтай алатындығын көрсетеді; фактілер мен мысалдар негізінде жалпылау, қорытынды жасау. Бірақ анықтамалық әдебиеттермен, оқулықпен, бастапқы көздермен жұмыс істеу дағдысы жеткіліксіз (ол дұрыс бағдарланған, бірақ баяу жұмыс істейді). Презентацияда өрескел қателіктер жібереді.Стандартты емес мәселелерді шешуде алған білімдерін өз бетінше қолданады, ауысым бойынша жұмыстарды орындау кезінде бір кемшілікке жол бермейді, ол талап бойынша оңай түзетіледі.
|
75%-79%
|
Тақырып бойынша оқытушы қойған жазбаша тапсырмаларды уақытында орындайды. Кейбір маңызды фактілер еленбейді, бірақ тұжырымдар дұрыс; әрдайым фактілер салыстырылмайды және олардың бір бөлігі мәселеге қатысты емес; негізгі мәселе ерекшеленеді, бірақ әрқашан терең түсінілмейді; барлық сұрақтар сәтті бола бермейді; барлық қарама-қайшылықтар ерекшеленбейді. Тапсырманы орындау кезінде жұмыстың мазмұнында немесе тұжырым жасауда, орындалған жұмыстың нәтижелерін жобалау кезінде маңызды емес дәлсіздіктерге жол береді.
|
70%-74%
|
Студент тақырып бойынша оқытушы қойған жазбаша тапсырмалардың көп бөлігін уақтылы орындайды.Жауапта тақырыптан айтарлықтай ауытқулар болды. Сұрақта қарастырылған мәселені талдау үзінді, толық емес. Тапсырманы орындау кезінде ол жұмыс мазмұнындағы немесе тұжырымдардағы дәлсіздіктерге, сондай-ақ орындалған жұмыстың нәтижесіне айтарлықтай әсер етпейтін қателіктерге мүмкіндік береді.
|
65%-69%
|
Студент қателіктер, дәлсіздіктер жасайды, тек кейбір жағдайларда зерттелетін Ереженің жалпы проблемалармен байланысын көрсетті; ұсынылған сұраққа жауап беру үшін маңызды негізгі ұғымдарды білу және оларды жауап беру процесінде қолдану мүмкіндігі.Материал белгілі бір логикалық дәйектілікпен баяндалады, бұл ретте бір өрескел қателікке немесе екіден көп емес кемшіліктерге жол береді және оларды талап қою кезінде немесе оқытушының аздаған көмегі кезінде өз бетінше түзете алады; жауапты нақты мысалдармен растайды.
|
60%-64%
|
Себеп-салдарлық байланыстардың ішінара бұзылуы; кішігірім логикалық дәлсіздіктер, бірқатар негізгі фактілердегі және барлық дерлік бөлшектердегі қателер; бөлшектер келтіріледі, бірақ талданбайды; фактілер әрдайым пікірлерден бөлінбейді, бірақ білім алушы олардың арасындағы айырмашылықты түсінеді.Жазбаша жұмыстарда тапсырмаларды орындауда және жұмыстың дизайнында қателіктер жібереді, бұл орындалған жұмыстың нәтижесіне айтарлықтай әсер етеді.
|
55%-59%
|
Студент зерттелетін тақырыпқа тұрақты назар аудара алмайды. Жазбаша тапсырмада маңызды фактілердің көпшілігі жоқ, тұжырымдар жасалмайды, оларды салыстыру мүмкін емес; негізгі мәселені анықтай алмау (тіпті қате). Көптеген нақты қателіктер бар. Білім алушының жауабында талданып отырған проблеманың іргелі және Негіз қалаушы проблемалармен байланысы туралы түсінік жоқ.
|
50%-54%
|
Студент үнемі қателіктер жібереді, барлық қателерді түзете алмайды, жазбаша тапсырмаларда түсінбеушілікті көрсетеді және қойылған сұрақтар шегінде бағдарламалық материалдың маңызды және негізгі бөлігін білмейді, оларды нақты мәселелерді шешуге қолдана алмайды. Теориялық материал туралы белгілі бір білімді көрсетеді, бірақ ақпарат көздерімен өз бетінше жұмыс жасауда қиындықтарға тап болады.
|
25-49%
|
Студент жазбаша жұмыста толық емес жауап берді, бұл анықтамаларда айтарлықтай қателіктері бар сұрақ тақырыбы бойынша шашыраңқы білім. Фрагментация, қисынсыз презентация бар. Білім алушы осы ұғымның, теорияның, құбылыстың пәннің басқа объектілерімен байланысын түсінбейді. Тұжырымдар, нақтылау және дәлелдеме жоқ.
|
0-24%
|
Жазбаша жұмыста материалдың негізгі мазмұны игерілмеген және ашылмаған; тұжырымдар мен жалпылаудың болмауы. Білім алушының жұмысындағы өрескел қателіктер. Жауапты ұсыну процесінде тақырыптан және зерттелген бағдарламадан айтарлықтай ауытқу. Плагиат.
|
