Пәннің ОҚУ-Әдістемелік кешені «Қазіргі дүние географиясы» 5В011600 – «География»мамандығы үшін ОҚУ-Әдістемелік материалдары



бет13/13
Дата06.02.2022
өлшемі64,24 Kb.
#79349
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Байланысты:
5cfbf121-331a-11e3-9d7d-f6d299da70eeУМКД ГСМТЖ
5cfbf121-331a-11e3-9d7d-f6d299da70eeУМКД ГСМТЖ, 5cfbf121-331a-11e3-9d7d-f6d299da70eeУМКД ГСМТЖ
2.Нақтылығы, мақсаты және есептерінің түсініктігі, сонымен олардың жоба тақырыбына сәйкестігі

нақты, түсінікті, сәйкес

2


Нақты емес, түсініксіз немесе сәйкес келмейді

1

Мақсаты мен есептері қойылмаған

0

3. Гипотезаны құрал әдістерімен орындау мүмкіндігі гипотезаныңа жоба мақсатына жетіду қамтамасыз етуі

Құралдармен жасалған, сәйкес

2


Құралдарды қолдану дұрыс түсіңдірілмеген

1

Нақты мақсатсыз немесе жоқ

0

4.Шолу жасалудың фундаменталдығы– мәселеме бойынша қазіргі кездің негізгі жұмыстарын қарастыру

Негізгі жұмыстар қарастырылған

2


Негізгі жұмыстардың кейбіреуі қарастырылған

1

Негізгі жұмыстар қолданбаған

0

5.Шолудың жаңжақтылығы және логикалық мазмұны – мәселе аспектілерінің мақсатына жетуде ең маңыздылықтарын зерттеу

Мәселе зерттелген

2


Мәселе жартылай зерттелген

1

Мәселе зерттелмеген

0

6.Әдебиетке шолудың теориялық маңызы– объектінің моделі көрсетілген, оның кемшіліктері анықталған

Нұсқа толық және дәлелденген

2


Нұсқа толық еме және әлсіз дәлелденген

1

модель объекта отсутствует

0

7.Әдістеменің дәлелділігі логикалық түсінігі бар, фактлермен және мысалдармен бекітілген

әдістемені қолдану дәлелденген

2


әдістемелер жеткіліксіз дәлелденген

1

әдістемелер дәлелденбеген

0

8. Әдістемелердің жеткілікті болуы -автордың жобаны өздігінен орындау (оқушы немесе оқушылар)

өздігініен орындалатын болады

2


Маман бақылауымен орындалады

1

Тек маманмен орындалады

0

9. Эксперименттің логикалық мазмұны және дәлелділігі

эксперимент дәлелденген және логикалық мазмұны бар

2


Кейбір логикалық байланыспау жағдайы кездеседі

1

эксперимент логикалық байланыспаған және дәлелденбеген

0

10.Нәтижелерді көрнекті көрсету –сызбалар, гистограммалар, схемалар, фото

әр түрлі жолдары қолданған

2


Кейбір жолдары қолданған

1

Бір жолы ғана қолданған

0

11. Мәселені талдау дәрежесі - әр түрлі көзқарастан нәтижелерді талдау

әр түрлі көзқарастар және олардың мазмұндамасы келтірілген

2


әр түрлі көзқарастар талдаусыз келтірілген

1

Тек бір көзқарас келтіріліп, түсіңдіріледі

0

12.Аавтор көзқарасыныңерекшелігі – алынған нәтижелерге өзінің ой-пікірінің болуы

Толық ерекше

2


автор басқа зерттеушінің көзқарасын жетілдіреді

1

автор бөтен көзқарасқа сүйенеді

0

13. қорытындының жобаның мақсаты ме есептеріне сәйкестігі, келтірілген гипотезаны бағалау

Сәйкес; гипотезаның бағасы бар

2


жартылай; гипотеза тек айтылады

1

Сәйкес емес; гипотеза бағасы берілмейді

0

14.Қорытынды нақтылығы және дәрежесі – ой-пікірлер, түсіндірмелер келтірілмеген

Қорытынды нақта (резюме емес)

2


Кейбір қорытындылар нақты емес, жалпы

1

Қорытынды жалпы

0








ПРАКТИКалық сабақтарды өткізудін
әдістемелік нұсқаулары


1-2. Тақырыбтары: «Мектепте географиядан жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық үйірмелер. Географиялық үйірме жобасын құру және оны қорғау.»
Мақсаты: Мектепте географиядан жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыруды ( географиялық үйірмелер) үйрену. Географиялық үйірме жобасын құруды және оны қорғауды үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазбаша және ауысша есебі.
ТАПСЫРМА:
1. Мектепте географиядан жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық үйірмелерді даярлауды игеру.
2. Географиялық үйірме жобасын құру әдістемесін үйрену (жеке тапсырмаларды орындау).


3. Тақырыбы: «Географиядан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың көпшілік формалары: географиялық олимпиадаларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі.»
Мақсаты: Географиядан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың көпшілік формаларын жүргізуді үйрену: географиялық олимпиадаларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесіне үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазбаша және ауысша есебі.
ТАПСЫРМА:
1. Географиядан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың көпшілік формалары: географиялық олимпиадаларды ұйымдастыру және өткізу үйрену (жеке тапсырмаларды орындау).


4-5. Тақырыбтары: «Мектепте география аптасын даярлау және өткізу әдістемелік дайындығы.»
Мақсаты: Мектепте география аптасын даярлау және өткізу әдістемелік дайындығын жүргізуді үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазбаша және ауысша есебі.
ТАПСЫРМА:
1. Мектепте география аптасын даярлау және өткізу әдістемелік дайындығын игеру (жеке тапсырмаларды орындау).


6-7. Тақырыбтары: «Географиялық кештер, конференциялар, ойындар, викториналар, оларды дайындау және өткізу әдістемесі (жобаларды қорғау).»
Мақсаты: Географиялық кештер, конференциялар, ойындар, викториналар, оларды дайындау және өткізу әдістемесін (жобаларды қорғау) жүргізуді үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазбаша және ауысша есебі.
ТАПСЫРМА:
1. Географиялық кештер, конференциялар, ойындар, викториналар, оларды дайындау және өткізу әдістемесін үйрену.
2. Жобаларды қорғау (жеке тапсырмаларды орындау).


8. Тақырыбы: «Өлкетану бойынша мектеп мұражайы және оны мектепте ұйымдастыру әдістемесі (мұражай дамуының перспективтік жоспарын құру).»
Мақсаты: Өлкетану бойынша мектеп мұражайы және оны мектепте ұйымдастыру әдістемесін (мұражай дамуының перспективтік жоспарын құру) жүргізуді үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазбаша және ауысша есебі.
ТАПСЫРМА:
1. Өлкетану бойынша мектеп мұражайы және оны мектепте ұйымдастыру әдістемесін үйрену.
2. Мұражай дамуының перспективтік жоспарын құру (жеке тапсырмаларды орындау).


9. Тақырыбы: «Оқушылардың ғылыми қоғамдары: мектепте құру және ұйыдастыру әдістемесі.»
Мақсаты: Оқушылардың ғылыми қоғамдарын: мектепте құру және ұйыдастыру әдістемесін жүргізуді үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазбаша және ауысша есебі.
ТАПСЫРМА:
1. Оқушылардың ғылыми қоғамдары: мектепте құру және ұйыдастыру әдістемесін үйрену (жеке тапсырмаларды орындау).
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
Методика обучения географии в средней школе/Под ред. Панчешниковой Л.М. – М.: Просвещение, 1983.
Даринский А.В. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1978.
Баринова И.И. и др. Внеурочная работа по географии. – М.: Просвещение, 1988.
Калегиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работ с учащимися. – М.: Просвещение, 1980.
Максимова Н.А. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение, 1988.
Никонова М.Н. Практикум по географическому краеведению. – М.: Просвещение, 1985.
Қосымша:
Методический журнал «География в школе». – 2000-2010.
Республиканский научно-методический журнал «География Казахстана и экология. Преподавание в школе и вузах».
Республиканский научно-методический журнал «География в школах и вузах Казахстана»


6-7. Тақырыбтарына мысал: «Географиялық кештер, конференциялар, ойындар, викториналар, оларды дайындау және өткізу әдістемесі (жобаларды қорғау).»
Тақырыбы: “ Жер ананы жасыл етіп сақтайық ”.
Мақсаты: Студенттерді туған жер табиғатының әсемдігін, оның алуан түрлілігін және табиғатын қорғауға шақыру.
Білімділік: Жер ананың байлығы және оның қазына байлықтарын ұқыпты пайдалануды үйрету мен білім қалыптастыру.
Тәрбиелік: Студенттердің ана тіліне деген сүйіспеншілігін арттыру, өз тілін дұрыс меңгеріп, таза сөйлей білуге, туған жерін қастерлеуге тәрбиелеу.
Дамытушылық: Әр түрлі ойын тәсілдерін пайдалана отырып, студенттерді ізденіске, еңбекқорлыққа, іскерлікке баулу, логикалық ойлауын дамыту, топпен жұмыс істеуге және шешендік қабілеттерін жоғарлату.
Сабақтың түрі: сайыс сабақ.
Сабақтың көрнекілігі: Ұлағатты сөздер жазылған кестелер.

  1. Жүргізуші: “ Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздың қолында “ деп Н.Ә.Назарбаев атап өткен. Ел басы жас ұрпаққа жан – жақты тәрбие беруге – ұстаздар қауымына зор міндет жүктеп отыр.

  2. Жүргізуші: Бүгінгі ғаламдастыру дәуірінде әл – Фараби бабамыз айтқандай, шәкірттерімізге білімнен бұрын тәрбие беру ұстаздардан терең білім мен тәрбиенің сан алуан қырын игеруді талап етеді. Жаманнан жирентіп, жақсыға үйрететін, болшағына бағыт – бағдар беріп, әр шәкірттің жүрегінен орын таба білетін ізгі жан – мұғалім. Сондықтан біздің тәрбие жұмыстарымыздың жоғарғы деңгейде жүргізілуі ұстаздарға тікелей байланысты.

  1. Жүргізуші: Адамзат алдында тұрған негізгі мәселенің бірі – экология болғандықтан жас ұрпақтың қоршаған орта туралы көз қарасын дұрыс қалыптастыру керек. Адам мен табиғат бір – бірімен өте тығыз байланысты. Қазақ халқы да туғаннан табиғатқа өте жақын, қамқор болып, анасындай сүйіп аялаған. Бар тіршілігі, еңбегі, салт – санасы онымен тығыз байланыста болған. Жаз жайлауға, қыс қыстауға көшіп – қонып өмір сүрген ел табиғатты ең қымбаттысы анасына теңеп “ Жер – анамыз “ деген, сол “ Жер – ананы “ қорғау, сақтау – перзент парызы.

  1. Тур. Логикалық сұрақтар.

Топ 1.

  1. Ең үлкен құс ? Түйеқұс.

  2. Ең сұлу және жүзгіш құс? Аққу.

  3. Шөлді қандыратын ең кең таралған сусын? Су.

  4. Бір жылдағы ең қысқа күнді ата? 22 – желтоқсан.

  5. 1956 ж Мельбурн қаласында өткен жазғы олимпиадалық ойындар неге қаңтарда өткізілді? Мельбурын Австралияда орналасқан.

Топ 2.

  1. Ән мен сәннің иесі атанған құс? Бұлбұл.

  2. Ең үлкен жидек? Қарбыз.

  3. Ұша алмайтын, бірақ балықтан кем жүзбейтін құс? Пингвин.

  4. Жер бетінің қай нүктесінен тек оңтүстік бағытқа жүруге болады? Солтүстік полюс.

  5. Далада неге сынапты емес спиртті термометр қолданылады? Қату температуралары әр түрлі, сынап – 38,9°С, спирт – 112°С.

1-Жүргізуші: Аяулы туған жеріміздегі жайнаған гүлдер, жайқалған шалғындар, телегей ормандар, сылдыраған бұлақтар, керіліп жатқан кең дала, аспанмен теңдескен ақ таулар, жарық ай, жарқыраған жұлдыздар, көк мөлдір аспан, күлімдеген Күн – өміріміздің тірегі, қызығы, рахаты. Туған жердің әрбір тасына дейін қасиетті, киелі, әулиелі. Сондықтан сол құдретті мекенімізді сүйе білейік.

  1. Жүргізуші: Қазақта “ Ер туған жерінде, ит тойған жерінде “ деген мақал бар. Әр адамның туған жері бәрінен де қымбат. Өйткені ол сол жердің топырағында өсіп, суын ішіп, ауасымен тыныстайды, табиғатпен біте қайнасып,адам болып қалыптасады. Сондықтан да әрбір адам туған жерін қорғайды, аялайды, күтеді, қастерлейді.

  1. Тур. “ Полиглот “.

  1. - Жүргізуші: Бугінгі таңда адамзат алдында ең күрделі екі мәселе тұр. Бірі – әлемді алапат соғыстан аман алып қалу проблемасы болса, екіншісі – өзімізді қоршаған тіршілік ыстық ұя, алтын бесік, аяулы анамыз жердің табиғатын қорғау және оның қазына байлықтарын барынша ұқыпты пайдалану болып отыр.

  2. Жүргізуші: Міне, қазіргі кезде сан ғасырлар бойы адамзат баласы өміріне тірек болған табиғат ана көз алдымызда құлдырап барады. Осыған байланысты соңғы жылдары күнделікті баспа беттерінен, радио, теледидар бағдарламаларынан “экологиялық апат”, “экологиялық проблема” деген атауларды жиі естиміз.

  3. Тур. “ Білгенге маржан “.

  1. Жүргізуші: Республикамызда эколгиялық қатерлі апат аймағы деп айтылып жүрген Арал теңізі мен Балқаш көлін қорғау мәселесін де, Семей тұрғындарының ауыр халі, жер бетіндегі небір тірі атаулының құрып кетуі, ауаның ластануы, талай жылдар бойы жүргізіліп келген атом, ракета сынақтары ата жұртымызды астан – кестен қылғаны – осының бәрі адам баласының табиғатқа салғырт қарауының нәтижесі.

  1. Тур. “ Егер мен ...”

“ Қаланы гүлдендіру және өнеркәсіпті дамытудың маңызы “ тақырыптары бойынша шешендік өнерлерін ортаға салсын.

  1. Жүргізуші: Жер – Ананы, табиғатты аялай білу ұлтымыздың өз ұрпақтарына қалдырған аманаты. Ұлттық тәрбие тек қана табиғатты қорғап қана қоймайды, әрбір жас ұрпақты мейірімділікке, инабаттылыққа, тазалыққа, еңбекке тәрбиелейді. Экология туралы өсиет сөздер Құран мен Пайғамбар хадистерінде де бар.

5. студенттердің Оқытушының жетекшілігімен орындалатын өздік жұмыстарының
әдістемелік нұсқаулары
Глоссарий
Алғашқы (титулдық) бетінде тақырыбы жазылады (глоссарий жазылатын), студент оқитын факультет атауы, оның тобы, аты-жөні толық. Содан кейін алфавит тізімі бойынша осы тақырыбқа жататын негізгі түсініктер және әр біреуін нақты анықтамалары беріледі. Түсініктер басқа шрифпен немесе астынан сызылып көрсетіледі.
Реферат
Реферат жазылуында келесі құрылысы сақталады: 1) Титулдық беті – реферат тақырыбы, студент оқитын факультет атауы, оның тобы, аты-жөні толық жазылады; 2) Жоспары (мазмұны), бұнда рефераттың негізгі бөлімдерінің атаулары және олардың басталу беттері көрсетіледі; 3) Атауы мен жоспарынан кейін кіріспе жазылады, бұнда автор шешілетін мәселелерді, ұсынылатын материалдың мақсаты мен есептерін көрсетеді; 4) Негізгі бөлімінде рефераттың жоспарланған бөлімдері ашылып жазылады; 5) Қорытынды безендіріледі, оған автордың берілген мәселеге қатысты жеке қорытындылары және ұсыныстары кіргізіледі; 6) Рефератты жазуда пайдаланған әдебиет тізімі келтіріледі.
Реферат көлемі компьютермен басылған 10 бет және қолмен жазылған 12 бет текст мөлшерінен аз болмау керек. Барлық беттер номерленген болуы тиіс (титулдық бетінде номер қойылмайды, бірақ ол жалпы нумерацияға кіргізіледі). Рефераттың жаңа бөлімінің басталуын алдыдағы бөлімнен бөліп көрсету қажет және оның аталуы міндетті түрде жазылады.
Тезистық конспект
Тақырыбқа қатысты негізгі түсініктер сипатталады, немесе студент өзінің ауысша жауабының құрылысын қалыптастыруда сүйнетін жоспары жасалады.
Ашық конспект (жазба жұмыс)
Конспектың жоспары құрастырылады. Тақырыбтың негізгі сұрақтары қосымша әдебиеттің (қызықты, ғылыми-баспалық және т.б.) қолдануымен толық, анық, кең ашылып қарастырылады. Конспект тақырыбтың берілген пунктісі бойынша нақты мысалдарды кіргізу тиіс.



  1. Географиядан үйірме сабағының тақырыбтық жоспарын құру.

Мақсаты: Географиядан үйірме сабағының тақырыбтық жоспарын құруды үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: ауысша қорғау және сұрақтарға жауап беру.



  1. Географиядан мектеп олимпиадасының тапсырмаларын және өткізу бағдарламасын дайындау.

Мақсаты: Географиядан мектеп олимпиадасының тапсырмаларын және өткізу бағдарламасын дайындауды үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: ауысша қорғау және сұрақтарға жауап беру.



  1. Мектеп оқушыларының ғылыми географиялық қоғамының жұмыс жоспарын құру.

Мақсаты: Мектеп оқушыларының ғылыми географиялық қоғамының жұмыс жоспарын құруды үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: ауысша қорғау және сұрақтарға жауап беру.


6. СӨЖ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАРЫ
1. Географиялық экскурсиялар және экспедициялар, оларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі.
Мақсаты: Географиялық экскурсиялар және экспедициялар, оларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесін үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: жазба жұмыс.

2. Туристік жорықтар, жас туристердің жиналысы.


Мақсаты: Туристік жорықтар, жас туристердің жиналысын ұйымдастыру және өткізу әдістемесін үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: тезістік конспект.

3. Мектепте географиядан профилдік курстарды ұйымдастыру және жүргізу тәжірибесін оқыту.


Мақсаты: Мектепте географиядан профилдік курстарды ұйымдастыру және жүргізу тәжірибесін оқыту, ұйымдастыру және өткізу әдістемесін үйрену.
Орындалу формасы: практикалық жұмыс.
Тапсыру формасы: тезістік конспект.


7. БАҚЫЛАУ-ӨЛШЕГІШ ӘДІСТЕРІ

    1. 7.1 ЕМТИХАН СҰРАҚТАРЫ

1. Географиядан сыныптан және мектептен тыс жұмыстары курсының мақсаты, есептері.
2. Мектепте географиядан жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық үйірмелер. Географиялық үйірме жобасын құру және оны қорғау.
3. Географиядан сыныптан және мектептен тыс жұмыстары курсының маңызы және педагогикалық талаптары.
4. Географиядан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың көпшілік формалары: географиялық олимпиадаларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі.
5. Географиядан сабақтан тыс жұмыстарды жоспарлау, жоспарлар құруына қойылатын негізгі педагогикалық талаптар.
6. Мектеп оқушыларының ғылыми географиялық қоғамының жұмыс жоспарын құру және жүргізу әдістемесі, жобасын қорғау.
7. Әр түрлі жастағы оқушылармен сыныптан және мектептен тыс жұмыстардың ұйымдастыру формалары мен әдістері.
8. Өлкетану бойынша мектеп мұражайы және оны мектепте ұйымдастыру әдістемесі (мұражай дамуының перспективтік жоспарын құру), жобасын қорғау.
9. Сыныптан және мектептен тыс жұмыстар бойынша географиялық өлкетанудың ерекшеліктері. Географиялық өлкетанудың компоненттері.
10. Мектепте географиядан жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық үйірмелер. Географиялық үйірме жобасын құру және оны қорғау.
11. Географиялық үйірмелер географиядан сыныптан тыс жұмыстардың формасы ретінде, олардың пән оқуда білім алуға қызығушылығын қалыптастыруда ролі.
12. Мектепте географиядан сыныптан тыс жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық ойындар. Географиялық ойын сайысының жобасын құру және оны қорғау.
13. Географиялық ғылыми қоғамдар географиядан сыныптан тыс жұмыстардың формасы ретінде, олардың пән оқуда білім алуға қызығушылығын қалыптастыруда ролі.
14. Мектепте географиядан сыныптан тыс жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық викториналар. Географиялық викторина жобасын құру және оны қорғау.
15. Географиядан сыныптан тыс жұмыстардың көпшілік формалары: географиялық кештер, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
16. География кабинетінде экспозициялар мен композицияларды құру, жобасын қорғау.
17. Географиядан сыныптан тыс жұмыстардың көпшілік формалары: географиялық конференциялар, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
18. География өлкетану мұражайында экспозициялар мен композицияларды құру, жобасын қорғау.
19. Географиядан сыныптан тыс жұмыстардың көпшілік формалары: географиялық олимпиадалар, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
20. Мектепте географиядан мектептен тыс жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық экспедиция. Географиялық экспедиция жобасын құру және оны қорғау.
21. Географиядан сыныптан тыс жұмыстардың көпшілік формалары: географиялық ойындар, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
22. Мектепте географиядан сыныптан тыс жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық ғылыми қоғам. Географиялық ғылыми қоғамының жобасын құру және оны қорғау.
23. Мектепте географиядан профилдік курстарды ұйымдастыру және жүргізу тәжірибесін оқыту.
24. Мектепте географиядан жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық үйірмелер. Географиялық үйірме жобасын құру және оны қорғау.
25. Географиядан сыныптан және мектептен тыс жұмыстардың көпшілік формалары: туристік жорықтар, жас туристердің жиналысы, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
26. Мектепте географиядан профилдік курстын жоспарын, бағдарламасын, жүргізу тәжірибесін құру, жобасын қорғау.
27. Мектепте география аптасын даярлау және өткізу әдістемелік дайындығы.
28. Мектепте географиядан мектептен тыс жұмыстың топтық формаларын ұйымдастыру: географиялық экскурсия. Географиялық экскурсия жобасын құру және оны қорғау.
29. Географиядан сыныптан тыс жұмыстардың көпшілік формалары: географиялық кештер, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
30. Географиядан сыныптан және мектептен тыс жұмыстардың көпшілік формалары. Географиялық экскурсиялар, оларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі.
31. Мектепте география аптасын даярлау және өткізу әдістемелік дайындығын игеру.
32. Географиядан сыныптан және мектептен тыс жұмыстардың көпшілік формалары. Географиялық экспедициялар, оларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі.
33. Географиядан мектеп олимпиадасының тапсырмаларын және өткізу бағдарламасын дайындау, жобасын қорғау.
34. Географиядан сыныптан тыс жұмыстардың көпшілік формалары: географиялық викториналар, оларды дайындау және өткізу әдістемесі.
35. Мектеп өлкетану мұражайы және оны өздік жабдықтау.








Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет