Сабақ
№
|
Тараудың, /сабақтың/
тақырыбы
|
Сабақтың мақсаты
|
Сағ
саны
|
Күні,
айы
|
Күтілетін нәтижелер
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта қамтылатын модульдер
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау түрлері
|
Дереккөздер мен құрал-жабдықтар
|
|
|
|
|
|
І тоқсан 25 сағат
|
|
|
|
|
1
|
Кіріспе
|
|
1
|
|
|
Ассоциация әдісі; топтастыру;
-өзара оқыту;
-ББҮ;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.
Сыни тұрғыдан ойлау.
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
2
|
Халық ауыз әдебиеті
|
Халық ауыз әдебиеті үлгілерімен танысу.
Ауыз әдебиетінің түрлерін меңгерту
|
1
|
|
Ауыз əдебиеті, ежелгі дəуір əдебиеті, ХV-ХVІІІ ғасырлардағы жыраулар
поэиясы, ХІХ-ХХ ғасырлардағы қазақтың классикалық əдебиеті, қазіргі кезең
əдебиетінің үлгілерін, шетел əдебиетінің жекелеген үздік туындыларын оқып үйренеді
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
талантты және дарынды балаларды оқыту, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Дарынды оқушылардың шығармашылы
ғы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылы
ғы бағаланады
|
А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар
|
3
|
Тұрмыс-салт жырлары. Төрт түлік мал туралы жырлар
|
Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп, ерекшеліктеріне талдау жасау
|
1
|
|
Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп, ерекшеліктеріне талдау жасайды
|
Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.
Шығармашылық жұмыс.
Постермен жұмыс
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
Блум өлшемдері арқылы бағалау.
Блум таксономиясына сай бағаланады.
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
4
|
Наурыз жыры.
|
|
1
|
|
Наурыз жыры, тойы туралы мағлұматтармен кеңірек танысады
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
5
|
Салт-дәстүр, әдет-ғұрыпқа байланысты туған жырлар.
|
Халық ауыз әдебиетінің жанрылық тақырыптық – мазмұндық ерекшелігі туралы түсінігін кеңейту
|
1
|
|
Халық ауыз әдебиетінің жанрылық тақырыптық – мазмұндық ерекшелігі туралы түсініктері кеңейеді
|
Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс.
|
сын тұрғысынан ойлауға үйрету
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау
|
|
6
|
Аңыз әңгімелер. Асан қайғы туралы аңыз әңгімелер
|
Аңыз әңгімелердің ерекшеліктеріне тоқталу
|
1
|
|
Шығарманы терең пайымдап, зерделеп оқи біледі;
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.
|
Баспасөз материалдары
|
7
|
Алдар көсе туралы, Қожанасыр туралы аңыздар.
|
Аңыз кейіпкерлері туралы бұрыннан білетіндерін сұрау, мәлімет толықтыру
|
1
|
|
Аңыз әңгімелердің тәрбиелік мәнін ұғынады
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
Аңыз әңгімелер жинаңы
|
8
|
Жиренще шешен туралы аңыз әңгімелер.
|
|
1
|
|
Жиренше шешен туралы білімдері кеңейеді
|
Сатылай кешенді талдау, жинақтау,
көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік.
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы.
|
«Шешендік шиырлары» кітабы
Ширенше туралы аңыздар
|
9
|
Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жырынан үзінді.
|
Батырлар жырының тәрбиелік мәнін ұғыну
|
1
|
|
Түрлі сөздіктермен сауатты жұмыс істей алады;
|
Ассоциация әдісі; топтастыру;
өзара оқыту;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
|
Өзара бағалау;
сұрақ-жауап;
|
Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау
|
«Батырлар жыры»кітабы
|
10
|
Жырдағы батыр бейнесі.
|
Жырдағы кейіпкер бейнесін азу, мінездеме беру
|
1
|
|
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар
|
11
|
«Ер қанаты – ат»
|
Шығармашылық қабілеттерін шыңдау
|
1
|
|
Шығармашылық ізденістері артады
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
АКТ-ны пайдалану
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
12
|
Шығарма
|
|
1
|
|
Шығармашылық ізденістері артады
|
|
|
Жиынтық бағалау
|
|
13
|
Лиро-эпостық жырлар. «Қыз Жібек» жырынан үзінді
|
Лиро-эпостық жырлар өзінің тақырыбы жағынан күрделі әлеуметтік проблемаға құрылғаны туралы мағлұмат беру
|
1
|
|
өз бетімен оқыған туындының негізгі, тақырыптық, идеялық мазмұнын,
жанрлық сипатын біліп, саралай алады.
|
Өзара бағалау;
өзін-өзі бағалау;
сұрақ-жауап;
|
зерттеушілік әңгіме;топтық әңгіме;
|
Өзін-өзі бағалау,
фор- мативті бағалау
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
14
|
Жырдағы кейіпкерлер.
|
Жырдағы кейіпкерлерге мінездеме беру
|
1
|
|
Жырдағы кейіпкерлер бейнесін ашу, талдау жасау
|
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар
|
15
|
Жырдағы Жібек бейнесі.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Жырдағы халықтық салт-дәстүр көрінісі
|
|
1
|
|
Жырдағы халықтық-салт –дәстүр туралы мағлұмат алады
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
17
|
Шешендік сөздер. Қазіргі кездегі шешендік өнер.
|
Қазақтың шешендік өнерінің дамуы,
атақты би-шешендері, олардың ой пікірлерімен таныстыру
|
1
|
|
Шешендіктің өнер, ғылым ретінде дамуын түсінеді
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер
мен барлық оқушыны бағалау,
өзара бағалау
|
Интернет материалдары
жинақталған папкалар
|
18
|
Төле би.
|
|
1
|
|
Шешендік сөздердің жанрлық түрлерін меңгереді
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
19
|
Қазыбек би.
|
Шешен-билердің халық арасындағы ықпалын, әсерін, атқарып келген қызметін ату
|
1
|
|
Билер сөздерін рөлге бөліп, мәнерлеп оқуға үйренеді
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма
|
АКТ-ны қолдану
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс
|
«Билер сөзі» кітабы
|
20
|
Әйтеке би.
|
Би-шешендерге тән қасиеттер, олардың қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы
|
1
|
|
Би-шешендерге тән қасиеттер, олардың қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы мағлұмат алады
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Арнайы жинақталған дидактикалық материалдар
|
21
|
Айтыс туралы түсінік
|
Айтыс өнері туралы түсініктерін кеңейту
|
1
|
|
Ақындар айтысының өзіне тән ерекшеліктерін түсінеді
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
22
|
«Біржан –Сара» айтысы.
|
Айтыстағы әлеуметтік мәселеге назар аударту
|
1
|
|
Айтыстың көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар
|
23
|
Айтыстағы Біржан мен Сара сипаты
|
Сол дәуірдегі замандығын ұғындыру
|
1
|
|
Айтыстағы Біржан мен Сараның өз бейнесін, ақындық шеберліктерін ашады
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Дарынды оқушылардың шығармашылы
ғы, ізденісі бағаланады
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
24
|
Шығарма
|
Шығарашылық қабілеттерін шыңдау
|
1
|
|
Шығармашылық өзіндік ізденістері артады
|
|
|
Жиынтық бағалау
|
|
25
|
Сыныптан тыс оқу
|
|
1
|
|
Шығармашылық ізденістері артады
|
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Сыни тұрғыдан ойлау
|
Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.
Сыни тұрғыдан ойлау
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
|
|
|
|
|
ІІ тоқсан 22 сағат
|
|
|
|
|
26
|
1980 жылдардан бергі айтыстар
|
Ақындар айтысының өзіне тән ерекшелікте
рін меңгеру
|
1
|
|
Айтыстың адам тәрбиелеудегі маңызын түсінеді
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.
|
27
|
Қазіргі заман айтыстарының мақсаты мен міндеттері
|
Қазіргі заман айтыстарының мақсаты мен міндеттері туралы мағлұмат беру
|
1
|
|
Айтыстың бүгінгі күндегі маңызын біледі
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісімен бағалау
|
А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар
|
28
|
Осы күнгі айтыстар
|
Қазіргі айтыс пен бұрынғы айтысты салыстыру
|
1
|
|
Шығармашылық ізденістері артады
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
Дидактикалық материалдар
|
29
|
Ежелгі дәуір әдебиеті
Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. Күлтегін жыры.
|
Әдебиеттің ғасырлық-кезеңдік түрлерін білу.
|
1
|
|
шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, олардың іс-əрекеттерін
бағалай біледі;
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану,
сөздікпен жұмыс
|
АКТ-ны қолдану
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде
(диалогты оқыту)
|
Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.
|
Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары
|
30
|
Оғыз-нама
|
Ежелгі дәуір әдебиеті үлгілерін оқыту, мазмұндық-тақырыптық ерекшеліктерін
даму бағытын түсіндіру.
|
1
|
|
Ежелгі дәуір әдебиеті үлгілерін оқыту, мазмұндық-тақырыптық ерекшеліктерін
ұғынады
|
Кубизм, түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау
|
А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар
|
