Сабақ: №28
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Тұсаукесер туралы жалпы мәліметтер
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Оқушыларды «компьютерлік тұсаукесер», компьютердегі мультимедиалық ақпарат, тұсаукесер программасын интерфейсімен таныстыру
Компьютерлік тұсаукесер құрғандағы слайд өлшемдерін пайдалану дағдыларын қалыптастыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:.
|
тұсаукесер туралы жалпы мағлұмат біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
жаңа тұсаукесер құру және тұсаукесерге жаңа слайдты қосу, тұсаукесермен жұмыс істейді
|
Кейбір оқушылар:
|
тұсаукесер құратын программа терезесінің элементін орындайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Тұсаукесер туралы жалпы мағлұмат біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Тұсаукесер, слайд, тақырып, жолақ, құрылым, қалып күй
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Тұсаукесер деген не?
2.Тұсаукесер слайдының қасиеттерін атаңдар
3.Программа терезесінің элементтерін атаңдар
4.Жаңа түсаукесерді қалай құрамыз?
5.Шаблон бойынша тұсаукесерді қалай құрамыз?
6.Тұсаукесерге жаңа слайдты қалай қосамыз?
7.Слайдты қалай жоямыз?
8.Тұсаукесердің макетін қалай өзгертеміз?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Қарау режимдерін қандай жағдайда қолданамыз
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Тұсаукесер, шаблон, тақырып, жолақ, құрылым, қалып күй сөзінің үш тілде аталуын білу
|
Алдыңғы тақырып
|
Атау жазулар мен суреттерді пішімдеу
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
Өткенді қайталау
5 минут
|
Шаттық шеңберін құру
«Фигуралы бесбармақ» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
«Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты «Фигуралы бесбармақ » әдісі арқылы қайталау
Бұл әдісте оқушыларға фигуралы қағаздарға сұрақтар беремін.
1.Фигураларды не үшін топтастырады?
2.Оны қандай бұйрықтық көмегімен жүзеге асыруға болады?
3.Нысанды қалай жылжытуға болады?
4.Бірнеше нысанды бір мезгілді ерекшелеуге бола ма?
5.Нысандардың орналасу ретін не үшін өзгертеді?
6.Нысандардың орналасу ретін қандай бұйрықтар баптайды?
7.Нысанның мүмкін мәтінмен орағытуларын атаңдар.
8.Суреттің пішімі бұйрығы не үшін қолданалады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Тұсаукесер туралы жалпы мәліметтер»
Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: тұсаукесер туралы жалпы мәлімет, мультимедиялық тұсаукесерлер конструкторы, программаның интерфейсі
2-топ:қарау режимдері, тұсаукесерге слайдтар қосу және олармен жұмыс істеу
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 187 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
|
оқулық
|
|
Аяқталуы
5минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §27
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
