Қысқа мерзімді сабақ жоспары
САБАҚ: №2
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?"
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
А/И1. Әдеби шығарманың композициясы
|
Сабақтың мақсаты
|
Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу
|
Бағалау критерийі
|
Композициялық талдау жасайды
|
Тілдік мақсат
|
Диалог құруға, жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Менің ойымша, .....
Маған қиын болды.........
Мен орындай алдым .......
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, өзін-өзі тану
|
Алдыңғы оқу
|
Әдеби шығарманың тұжырымдамасы
|
Жоспар__Жоспарланатын_уақыт'>Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дерек
көз
дер
|
Сабақтың басы
3 минут
7 минут
Сабақтың ортасы
5 минут
7 минут
7 минут
5 минут
6 минут
|
Қызығушылықты ояту
Сілтеме арқылы «Асыл әже» әні бейнеклиптен тыңдалады.
Жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты түсіндіріледі.
Жұптық жұмыс
«Нағыз әже қайда?" шығармасын оқып келу үйге тапсырылғандықтан, 10 қысқа сөйлеммен шығарма сюжетін жазады.
«1 минутта» жазған сюжеттерін ретімен айтып шығу тапсырылады.
Кері байланыс. «Қол сигналы»
Топтық жұмыс.
Оқушылар сюжет пен тақырыпты ашатындай жоспар құрады, шығарма сюжетінің бөлшектерін талдайды. Кестедегі тақырыптарды сәйкестендіреді.
№
|
Жоспар
|
|
Тақырыптар
|
1
|
Басталуы
|
Ая мен Райхан тілегі.
|
2
|
Байланысуы
|
Ауылдан келген әже.
|
3
|
Дамуы
|
Ол - әже емес, жай ғана бабушка.
|
4
|
Шиеленісуі
|
«Келіңдер, ертегі айтып берейін!»
|
5
|
Шарықтау шегі
|
Әке уәдесі.
|
6
|
Шешімі
|
Мақсатты қонақ.
|
Дұрыс нұсқасымен өз жұмысын тексереді.
Кері байланыс «Бағдаршам»
Жеке жұмыс
«Кейіпкер сөйлейді» (монолог)
Қағаз қиындыларына әңгіме кейіпкерлері жазылып, оқушылар таңдап алады. Қай кейіпкер түссе, сол кейіпкер болып сөйлейді.
Мысалы: Азат, Райхан, Ая, Жолдас, әже т.б.
РАФТ стратегиясы
Рөл
|
Аудитория
|
Формасы
|
Тақырыбы
|
Райхан
Ая
Азат
|
Әже
|
Хат
|
«Өскелең ұрпаққа қандай өнеге бересіз, әже?»
|
«Автор орындығы» арқылы хаттарын оқиды.
|
http://kazchords.kz/?p=731
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Үйге: Отбасы туралы мақал-мәтел жаттау.
Рефлексия
«Аяқталмаған сөйлемдер» :
Мен бүгін............білдім.
Мен бүгін.............сезіндім.
Мен келесі сабақта..............білгім келеді.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Кері байланыс, бірін-бірі бағалау
|
Өзін-өзі тану пәнімен байланыстырылады.
Оқушы бойында ынтымақтастық, құрмет дағдылары қалыптасады.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
