Бөлім: Экожүйелер
|
Мектеп: С.Ерубаев атындағы жалпы орта мектеп
|
Күні: 18.09.2023 жыл
|
Мұғалімнің аты-жөні: Байтасова Перизат Базарбайқызы
|
Сынып: 7 «А», «Ә», «Б»
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Адам экожүйенің бір бөлігі. Антропогендік фактор.
Адам әрекеттерінің экожүйеге жағымсыз әсері.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
7.3.2.1 - адам мен экожүйе арасындағы қарым-қатынастарды сипаттау
7.3.2.2 - экожүйеге жағымсыз әсер ететін адам тіршілігінің салаларына мысалдар келтіру
|
Сабақтың мақсаты
|
адам мен экожүйе арасындағы қарым-қатынастарды сипаттайды
экожүйеге жағымсыз әсер ететін адам тіршілігінің салаларына мысалдар келтіреді
|
Бағалау критерилері
|
адам мен экожүйе арасындағы қарым-қатынастарды сипаттайды
экожүйеге жағымсыз әсер ететін адам тіршілігінің салаларына мысалдар келтіреді
|
Ойлау дағдыларын деңгейі
|
Білу, түсіну және қолдану
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Топтастыру.
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы
|
|
Фигуралар салынған конверт
|
|
Үй жұмысын еске түсіру мақсатында Plikers платформасы арқылы тест тапсырмасын беру
|
Оқушылар Plikers платформасы арқылы тапсырманы орындау барсында уақытты үнемді пайдаланып алдынғы сабақты еске түсіреді
|
|
Қосымша-1
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
1.Адамның табиғатқа жағымсыз әсері неден көрінеді?
2.Табиғат пен адамның қарым-қатынасы қандай принципке негізделуі керек?
3.Экологиялық сана сезім дегеніміз не?
4.Экожүйеге адам іс-әрекетінің кері әсері туралы не білесіңдер?
5. Ауаның ластануының себебі неде?
|
Талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
|
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Ресурс үнемдеу технологиясының негізгі бағыттарын жазады.
2. Сұлбаны дәптерге сызып, судың ластану көздерін анықтайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Сызбаны дәптерге сызып толтырады.
2.Судың және ауаның ластануын сипаттап береді.
|
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Адамның экожүйеге пайдалы және кері әсерін бөліп көрсетеді.
2.Ауылшаруашылығы қалайша экожүйені қауіпті ластаушылардың бірі болып табылады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1.Суретті дәптерлеріне салады.
2. Талдау жасайды
3.Оқулықтағы №6 зертханалық жұмысты орындайды..
|
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
