1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
6 минут
|
3.2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді оқып, негізгі ойды анықтау.
|
Оқулық
|
|
Мəтінге ат қою. Пікірлерін жазу.
|
№1 дəптермен
|
|
52-жаттығу. Мəтінді оқиды. Мəтіннің не туралы екенін
|
жұмыс
|
|
сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтап, мазмұнын айтады.
|
|
|
Мəтіндегі негізгі ойды анықтап, ат қояды.
|
|
|
Балалар нені дұрыс істемегенін топта талқылап, олардың
|
|
|
əрекетіне өз пікірлерін жазады.
|
|
|
Жазған жұмыстарын топта жариялап, талқылайды.
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Мақалды көркемдеп жазу. Жіберілген
|
Оқулық
|
|
қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
№1 дəптермен
|
|
53-жаттығу. Мақалды көркемдеп жазады. Мақалдың
|
жұмыс
|
|
мағынасын топта талқылайды.
|
|
|
Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен
|
|
|
мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза
|
|
|
жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
|
|
|
бағалайды.
|
|
5 минут
|
(МК; Т) Ұсынылған тақырып бойынша қойылым
|
Оқулық
|
|
дайындау.
|
|
|
Топтық тапсырманың мақсаты түсіндіріледі. Қамқорлық
|
|
|
тақырыбына оқушылармен əңгіме ұйымдастырылады. Өз
|
|
|
пікірлерін білдіреді. Əрі қарай мұғалімнің басшылығымен
|
|
|
«Қамқорлық» тақырыбына сахналық қойылым дайындайды.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды.
|
|
6 минут
|
3.2.1.1 (МК; Т; Қ) Сызба бойынша мəтін құрау. Дəлелдеу
|
Оқулық
|
|
жасау.
|
|
|
54-жаттығу. Оқушылардың топтық жұмысы
|
|
|
ұйымдастырылады. Өздері қалаған бір тақырып аясында
|
|
|
сызбаны басшыллыққа алып, көркем мəтін құрайды.
|
|
|
Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды. Құраған
|
|
|
мəтінінің көркем мəтін екенін дəлелдейді.
|
|
6 минут
|
3.1.3.1 (Т) Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап
|
Оқулық
|
|
сөйлеу.
|
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
55-жаттығу. Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады.
|
|
|
Суреттердің көмегімен «Жанды табиғат өлі табиғатқа
|
|
|
айналуы мүмкін» тақырыбында көпшілік алдында сөйлеуге
|
|
|
дайындалады. Оқушылар берілген тақырып бойынша топта
|
|
|
талқылаулар жасайды.
|
|
|
Оқулықта берілген жоспарды толықтырады.
|
|
|
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны
|
|
|
қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді
|
|
|
жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Ү л г і:
|
|
|
• тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;
|
|
|
• жоспарларында жанды табиғаттың өлу себептерін, оны
|
|
|
болдырмау жолдарын қарастыру;
|
|
|
• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
|
|
|
• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялау.
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Мəтінді оқу. Ат қою. Мəтіннің түрлерін ажырату.
|
№1 дəптермен
|
|
Дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Оқушылар мəтінді оқиды. Мəтінге ат қояды. Мəтіннің
|
|
|
түрін ажыратып, дəлелдеулер жасайды. Өз ойын жазады.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№1 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?