Сабақ барысында берілген ақпараттарды белсенді қабылдау
жүктеу/скачать 2,89 Mb.
|
|
Е. Берілген экспериментті қатар басқа адамға қолданудың мүмкіндігі болмағанда; 326. Себеппен әсердің арасындағы байланысты зерттейтін айнымалы ... А. Қосымша; В. Тікелей; С. Бір бағытты; Д. Екі бағытты; Е. Жауаптардың барлығы дұрыс; 327. Ғылыми әдіснаманың қанша түрі бар? А. 3 В. 4 С. 5 Д. 6 Е. 7 328. Ғылыми әдіснаманың түрлері А. Барлығы дұрыс В. Философиялық; С. Жалпы ғылыми; Д. Нақты ғылымдық; Е. * 329. Р.Розенталь ырықты сыналушыдан мәжбүрлі сыналушының қанша айырмашылықтарын көрсетті? А. 4 В. 5 С. 6 Д. 7 Е. 8 330. Р.Розенталь ырықты сыналушыдан мәжбүрлі сыналушының қандай айырмашылықтарын көрсетті? А. Барлығы дұрыс; В. Білім деңгейінің жоғары болуы; С. Әлеуметтік статусының жоғарылыға; Д. Интеллект деңгейінің жоғарылығы; Е. Әлеуметтік мақұлдануға қажеттілігінің жоғарылығы; 331. Белгіл таңбалық эксперимент құрылымы ... А. Барлығы дұрыс; В. Сыналушының іс-әрекет мақсатымен зерттеу мақсатында жатыр; С. Зерттеу әрекет, ережелері мен тәсілдері жатады; Д. Экспериментатор мен қарым-қатынасы жатады; Е. Зерттеудің мотивациялық құрылымымен танысу; 332. Журавлев экспериментті сыналушының іс-әрекет іретінде қарастыра отырып, оны сипаттау үшін қандай жоспарлардлы ұсынды ... А. Барлығы дұрыс, В. Эксперименттің пәндік сипаттамасы; С. Функционалдық құрылымы; Д. Яғни эксперимент кезіндегі сыналушыға тән әрекет тәсілдері; Е. Белгілі таңбалық эксперимент құрылымы; 333. Күрделі техникалық бейімделуді қажет етпейтін, стандартқа және мәліметтерді өңдеуге дайын тұратын қысқа, стандартты сынақ ... А. Тест; В. әдіс; С. әдістеме; Д. Тәсіл; Е. Статистика; 334. Мәселенің туындауы қанша кезеңнен тұрады ... А. 3 В. 4 С. 6 Д. 8 Е. 9 335. Мәселенің туандау кезеңдері ... А. Барлық жауап дұрыс; В. Ғылыми білімде шындық туралы жетіспеушіліктің көрінуі; С. Қарапайым тіл деңгейінде мәселені сипаттау; Д. Ғылыми пәндер терминініде мәселелерді тұжырымдау; Е. * 336. В.Н.Дружинин өз еңбектерінде ғылыми мәселелерді қалай топтады ... А. Ьарлығы дұрыс; В. Шындықтағы мәселелер; С. Мәнді болып көрінетін жалған мәселелер; Д. Шешімі жоқ мәселелер; Е. * 337. Кэмпбелл эксперименттің сенімділігін сипаттайтын егізген ұғымы ... А. Конструктивті сенімділік; В. Экс сеніміділік; С. Псю сеніміділік; Д. Аопр сенімділік; Е. Эф сенімділік; 338. Кэмпбеллдің айтуы бойынша эксперимент мынадай болуы қажет ... А. Барлығы дұрыс; В. Зерттеуге ұсынылатын себеп – салдардың уақытша бірізділігі болуы қажет; С. Соңғы себеп және өзара байланыс эффектісі көрсетілуі қажет; Д. Эксперименттік эффект болып табылатын қосымша өзгерістердің әсерін ашып тастау қажет; Е. Жоғарыдағы байланысты түсіндіретін теориялық конструкция туралы гипотезаны ашып көрсету; 339. Ғылыми ізденістің идеалды формасы ... А. Заңдылықты ашу оны теориялық түсіндіру; В. Сипаттау; С. Тұжырымдау; Д. Оны ғылыми тұрғыда дәлелдеп, гипотеза жасау; Е. Барлығы дұрыс десе болады; 340. Қазіргі шетелдік психологияның жетекші бағыттарының бірі ... А. Когнитивтік психология; В. Саяси; С. Демократиялық; Д. Флюрографиялық; Е. Контестік; 341. Медициналық психологияның аурулардың пайда болуы мен барысының психикалық факторларын, аурулардың тұлғағағ ықпалын емдік, шипалық ықпал-әсердің психологиялық аспектілерін зерттейтін саласы ... А. Клиникалық психология; В. Когнитивтік психология; С. Диссонанстық психология; Д. Гештальт психология; Е. Психотерапия; 342. Қарт және қартайған адамға тән психологиялық еркшеліктердің жиынтығын қарастыратын психология саласы ... А. Кәрілік психологиясы; В. Когнитивтік психология; С. Диссонанстық психология; Д. Гештальт психология; Е. Психотерапия; 343. Еңбектің авторы, атауы, шығу орны (мекен жайы, баспасы) жылы, бет саны, сандық реті көрсетілген белгілі бір ретпен, мыс, әліпбимен, тақырыбы немесе мерзімі бойынша жинақталған, жүйеленген және орналастырылған картоякалардың белгілі бір санының жиынтығы ... А. Картотека; В. Библиотека; С. Библиография; Д. Кітапша; Е. Терминологиялық сөздік; 344. Аясында зертелетін нәрсе мазмұны бар тәлімдік кеңістік ... А. Зерттеу объектісі; В. Зерттеу барысы; С. Зерттеу реті; Д. Зерттеу шарты; Е. Зерттеу нормасы; 345. Өзара байланыстылық, ара қатыстылық ... А. Корреляция; В. Диагностика; С. Коррекция; Д. Барыс; Е. Шбыс; 346. Тәуелді айнымалы ретінде ... А. Вербальды және вербальды емес жүріс тұрыс алынады: В. Сөз қоры алынады; С. Сөз абрысы; Д. Сөйлеу манерасы алнады; Е. өзін-өзі ұсату мәденитеі көзделеді; 347. Экспериметалды әдістерге қарама-қарсы әдістер көрсеткен ғалым ... А. Ф.Дж.Гиган; В. Р.С.Немов; С. Л.С.Выготский; Д. Л.С. Рубинштейн; Е. Петровский; 348. Эксперименталды әдістерге қарама-қарсы әдістерді көрсеткен ғалым А. М.В.Мэтлин; В. Р.С.Немов; С. Л.С.Выготский; Д. Л.С. Рубинштейн; Е. Петровский; 349. Эксперименталды әдістерге қарама-қарсы әдістерді көрсеткен ғалымдар ... А. М.В. Мэтлин; Ф.Дж.Гиган; В. Р.С.Немов; С.Л.Рубинштейн; С. Л.С.Выготский; Дружинин; Д. Л.С. Рубинштейн; Выготский; Е. Петровский; 350. Ф.Дж.Гиганның эксперименталды әдістерге қарама-қарсы қандай әдістерді көрсеткен ... А. Барлығы дұрыс; В. Классикалық клиикалық әдіс, табиғи бақылау; С. Сұрақнама; Д. Архивтік әдіс, коореляциялық байланысты орнату; Е. Квазиэксперимент; 351. П.К.Козби экспериментке қарама-қарсы қандлай әдістерді қойды ... А. Корреляциялық байланыс; В. Сұрақнама; С. Табиғи бақылау; Д. Табиғи эксперимент; Е. Эксперименталдылыққа дейінгі әдістер; 352. Айнымалыларға қатал бақылау қойылатын зерттеу жүргізуде табиғи әдістерді қолданылатын аралық зерттеу ... А. Квазиэксперимент; В. Бақылау; С. Зерттеу; Д. Сұрақнама; Е. Тәуелді айнымалы; 353. Адам жүріс-тұрысының ерекшеліктерін анықтау үшін қолланылатын әдістер ... А. Барлық жауап дұрыс; В. Табиғи эксперимент; С. Бақылау; Д. Әңгіме; Е. Клиникалық әдіс және жеке жағдайларды сипаттау әдісі; 354. Экспериментатор мен сыналушының өзара қарым-қатынас болып табылады ... А. Психологиялық эксперимент; В. Күнделікті жүріс-тұрыс; С. Әлеуемттеік статус; Д. Саяси қатынас; Е. Зерттеу жүргізу; 355. Тавтология – А. Сөздің мағынасын толықтыруға пайдасы жоқ белгілі бір сөздің мәнін қайталай беру; В. Сөздерді жаттау; С. Сөйлемдердің негізгі мағынасы; Д. Еш маңызы жоқ; Е. Дұрыс жауап жоқ, 356.Альтернатива – А. Мүмкін болған екі ұйғарындының бірін ғана талғап алуға мәжбүрлік; В. Сөздердің бір біріне үйлес келу; С. Дұрыс қойылған болжам, Д. Пайдалы кеңес; Е. Дұрыс жауабы жоқ; 357. Ғылым – А. Бұл ақиқат критерийлеріне жауап беруші әрекеттердегі жаңа білімнің нәтижесі болып табылатын адам іс-әрекетінің аумағы. В. Сөздің мағынасын толықтыруға пайдасы жоқ белгілі бір сөздің мәнін қайталай беру; С. Әлеуемттеік статус; Д. Саяси қатынас; Е. Зерттеу жүргізу; 358. Сөздің мағынасын толықтыруға пайдасы жоқ белгілі бір сөздің мәнін қайталай беру А. Тавтология В. Антоним; С. Синоним; Д. Омоним; Е. Альтернатива; 359. Мүмкін болған екі ұйғарындының бірін ғана талғап алуға мәжбүрлік А. Альтернатива В. Тавтология С. Сөздерді жаттау Д. Саяси қатынас Е. Барлық жауап дұрыс, 360. Негізін салушылар экспериментіндегі алынған нәтиженің объективтілігі мен сеімділігі анықтығын айқындау үшін қайталау болып табылады; А. Альтернатива В. Тавтология С. Сөздерді жаттау Д. Саяси қатынас Е. Барлық жауап дұрыс, 361. Бұл ақиқат критерийлеріне жауап беруші әрекеттердегі жаңа білімнің нәтижесі болып табылатын адам іс-әрекетінің аумағы - А. Ғылым; В. Дүние; С. Әлем; Д. Махаббат; Е. Гендерлік мәселесі; 362. Зерттеу сипаттамалары бойынша қалай бөлінеді ... А. Барлық жауап дұрыс; В. Фундаментальды, қолданбалы; С. Монодисциплинарлы, пәнаралық; Д. Аналитикалық; Е. Комлекстік; 363. Фундаментальды, қолданбалы, монодисциплинарлы, пәнаралық, аналитикалық, комлекстік т.блар ненің бөлінуі; А. Зерттеу сипаттамалары бойынша бөлінуі; В. Мақала тезисі бойынша бөлінуі; С. Гипотезаның туындауы; Д. Нақты анықтамалар; Е. Концепциялар; 364. Фундаментальды зерттеу – А. Білімдерді қолдануда практикалық тиімділікті ескермей шындықты тануға бағытталған; В. Саланың бір бөлімі емес; С. Нақты жүзеге аспайды; Д. Нақты практикалық міндеттерді шешу үшін қолдануға болатын білімдерді алу мақсатында жүргізіледі; Е. Пәнаралық зерттеу; 365. Білімдерді қолдануда практикалық тиімділікті ескермей шындықты тануға бағыттал А. Фундаментальды зерттеу В. Гипотеза; С. Болжам; Д. Тиімдлік жолдары; Е. Пәнаралық зерттеу; 366. Қолданбалы зерттеу – А. Нақты практикалық міндеттерді шешу үшін қолдануға болатын білімдерді алу мақсатында жүргізіледі В. Білімдерді қолдануда практикалық тиімділікті ескермей шындықты тануға бағыттал С. Саланың бір бөлімі емес; Д. Зерттеу сипаттамалары Е. Мақала тезисі бойынша бөлінуі 367. Нақты практикалық міндеттерді шешу үшін қолдануға болатын білімдерді алу мақсатында жүргізіледі А. Қолданбалы зерттеу В. Нақты жүзеге аспайды; С. Дұрыс жауап жоқ; Д. Пәнаралық зерттеу; Е. Фундаментальды зерттеу 368. Жеке ғылым аумағында жүреді ... А. Монодисциплинарлы зерттеу; В. Қолданбалы зертте С. Барлық жауап дұрыс; Д. Пәнаралық зерттеу; Е. Фундаментальды зерттеу 369. Монодисциплинарлы зерттеу А. Жеке ғылым аумағында жүреді В. Нақты жүзеге аспайды; С. Дұрыс жауап жоқ; Д. Пәнаралық зерттеу; Е. Фундаментальды зерттеу 370. Пәнаралық зерттеу – А. Бірнеше ғылымдар аумағында жүргізіледі және әртүрлі мамандардың қатысуын талап етеді; В. Жеке ғылым аумағында жүреді С. Нақты практикалық міндеттерді шешу үшін қолдануға болатын білімдерді алу мақсатында жүргізіледі Д. Дұрыс жауап жоқ Е. Фундаментальды зерттеу 371. Бірнеше ғылымдар аумағында жүргізіледі және әртүрлі мамандардың қатысуын талап етеді; А. Пәнаралық зерттеу; В. Нақты жүзеге аспайды; С. Дұрыс жауап жоқ; Д. Қолданбалы зерттеу Е. Фундаментальды зерттеу 372. Жеке факторлы немесе аналитикалық зерттеу ... А. Шындықтың бір едәуір маңызды аспектісін анықтауға бағытталған; В. Бірнеше ғылымдар аумағында жүргізіледі және әртүрлі мамандардың қатысуын талап етеді С. Нақты практикалық міндеттерді шешу үшін қолдануға болатын білімдерді алу мақсатында жүргізіледі Д. Жеке ғылым аумағында жүреді Е. Барлығы дұрыс; 373. Шындықтың бір едәуір маңызды аспектісін анықтауға бағытталған А. Жеке факторлы немесе аналитикалық зерттеу В. Нақты жүзеге аспайды; С. Пәнараклық зерттеу; Д. Қолданбалы зерттеу Е. Фундаментальды зерттеу 374. Комплестік зерттеу - А. Зерттелуші шындықтың маңызды параметрлерінің максималды мөлшерін алуға ұмтылатын, әдістер мен әдістемелер жүйесінің көмегімен жүргізіледі ... В. Жеке факторлы немесе аналитикалық зерттеу С. Шындықтың бір едәуір маңызды аспектісін анықтауға бағытталған Д. Жеке ғылым аумағында жүреді Е. Барлық жауап дұрыс; 375. Зерттелуші шындықтың маңызды параметрлерінің максималды мөлшерін алуға ұмтылатын, әдістер мен әдістемелер жүйесінің көмегімен жүргізілед А. Комплестік зерттеу В. Нақты жүзеге аспайды; С. Пәнараклық зерттеу; Д. Жеке ғылым аумағында жүреді Е. Барлығы дұрыс; 376. Зерттеу жүргізілу мақсатына байланысты қанша типке бөлінеді А. 3 В. 5 С. 4 Д. 7 Е. 8 377. Зерттеу жүргізілу мақсатына байланысты типтері бөлінеді А. Барлығы дұрыс; В. Ізденістегі зерттеу; С. Критикалық зерттеу; Д. Жүргізуші эксперимент; Е. * 378. Бірінші типтекгі, ізденістегі зерттеу ... А. Аталуы тавтологиялық көрінгенімен, онда әлі ешкім әдістермен шешпеген мәселені шешуге талпыныс жобаланады; В. Олар құрылған теория, модель, болжам, заңдылық т.б.-ң жалған екенідігін мәлімдеу немесе альтернативті болжамның қайсысы ақиқатқа жобалайтындығын тексеру үшін жүргізіледі; С. Нақты жүзеге асады Д. Барлық жауап дұрыс; Е. Оның мақсаты негізін салушылардыңғ экспериментіндегі алынған нәтижелердің объективтілігі мен сенімділігі, анықтығын айқындау үшін қайталау болып табылады; 379. Екінші типтегі, критикалық (сыни) зерттеу - А. Олар құрылған теория, модель, болжам, заңдылық т.б.-ң жалған екенідігін мәлімдеу немесе альтернативті болжамның қайсысы ақиқатқа жобалайтындығын тексеру үшін жүргізіледі; В. Пәнараклық зерттеу С. Оның мақсаты негізін салушылардыңғ экспериментіндегі алынған нәтижелердің объективтілігі мен сенімділігі, анықтығын айқындау үшін қайталау болып табылады; Д. Нақты жүзеге асады Е. Барлық жауап дұрыс; 380. Соңғы үшінші тип, жүргізуші зерттеу - А. Оның мақсаты негізін салушылардыңғ экспериментіндегі алынған нәтижелердің объективтілігі мен сенімділігі, анықтығын айқындау үшін қайталау болып табылады; В. барлығы дұрыс емес; С. Нақты жүзеге асады Д. Пәнараклық зерттеу Е. Олар құрылған теория, модель, болжам, заңдылық т.б.-ң жалған екенідігін мәлімдеу немесе альтернативті болжамның қайсысы ақиқатқа жобалайтындығын тексеру үшін жүргізіледі; 381. Аталуы тавтологиялық көрінгенімен, онда әлі ешкім әдістермен шешпеген мәселені шешуге талпыныс жобаланады А. Ізденістегі зерттеу В. Критикаклық зерттеу; С. Сыни зертеу, Д. Болжамды зерттеу; Е. Саналы зерттеу; 382. Олар құрылған теория, модель, болжам, заңдылық т.б.-ң жалған екенідігін мәлімдеу немесе альтернативті болжамның қайсысы ақиқатқа жобалайтындығын тексеру үшін жүргізіледі; А. Критикалық (сыни) зерттеу В. Эксперименталды зерттеу; ; С. жүргізуші зерттеу, Д. Болжамды зерттеу; Е. Саналы зерттеу; 383. Оның мақсаты негізін салушылардыңғ экспериментіндегі алынған нәтижелердің объективтілігі мен сенімділігі, анықтығын айқындау үшін қайталау болып табылады; А. жүргізуші зерттеу В. Эксперименталды зерттеу; ; С. Критикалық (сыни) зерттеу Д. Болжамды зерттеу; Е. Саналы зерттеу 384. Мәселенің қойылуы - А. Кез-келген зерттеудің бастамасы; В. Өте қиын; С. Барлық жерден мәселе туындайды; Д. Орынды; Е. Барлық жауап дұрыс; 385. Бірқатар елдердегі ЖОО берілетін, бакалавр мен ғылым докторы араылығындағы ғылыми дәреже ... А. Магистр; В. Мамандық; С. Кәсіп; Д. Ғылым докторы; Е. Доцент; 386. Философияның нормативті саласы; ойлаудағы сәйкестік критерийіне, дұрыс предекация заңдарына, ой тұжырымдау принциптеріне қатысты ... А. Логика; В. Интеллект; С. Ақыл-ой; Д. Даналық; Е. Ойлау, 387. Тіл ғылымында қолданылытан амал-тәсілдерінің жиынтығы ... А. Лингвистикалық әдіс; В. Ликантропия; С. Мағыналы байланыс; Д. Сөз қоры; Е. Барлық жауап дұрыс; 388. Оқытушы мен оқушының сабақ барысындағы белсенді іс-әрекеті ... А. Субъект-субъектілік қатынас; В. Суицид; С. Өзгеріс; Д. Қатынас; Е. Себеп; 389. Болмысты тану мен өзгертудің қайнары ретіндегі индивид немесе топ А. Субъект; В. Адам; С. Индивид; Д. Жеке адам; Е. Барлығы дұрыс; 390. Белгілі таңбалық эксперимент құрылымы ... А. 4 В. 6
С. 8 Д. 2
Е. 7 391. Психолдогияны әскери қызметті қолдану проблемасын шешіп беруді ұсынған ғалымдардың бірі ... А. Торндайк; В. Геккель; С. Гальтон; Д. Кеттел; Е. Пиаже; 392. Адамның мінез-құлқына әсер ететін жан-жақты тәсілдердің бағдарламалардың әдістердің жиынтығы? А. Психокоорекциялық әдіс; В. Психологиялық көмек; С. Псидиагностикалық әдіс; Д. Мотивация; Е. Позиция; 393. Аутотренингті жаттығудың пайда болуына үлес қосқан ғалым? А. Шульц; В. Розенталь; С. Бехтереев; Д. Кеттел; Е. Фрейдман; 394. Психодиагоностикалық әдіс ... А. Тест, бақылау, т.б В. Тренинг; С. Аутотренинг; Д. Барлық жауап дұрыс; Е. Дұрыс жауап жоқ; 395.Экспериментті сыналушының іс-әрекеті ретінде қарастырған ғалым- А.Журовлев В.Фридман С.Кумбс Д.Кэмпбелл Е.Гутман 396. Белгілі символикалық нешеге бөлінеді? А.3 В.4
С.5 Д.6
Е.7 397. Сыналушыларды позитивті даярланған, негативті даярланған және сенгіш сыналушылар деп бөлген ғалым- А.Мэтмен В.Гутман
С.Кэмпбелл Д.Кумбс
Е.Розенталь 398. Сыналушының мәжбүрлі сыналушылардың айырмашылықтары бар деп есептелінді нешеге? А.4 В.5
С.6 Д.7
Е.8 399. Білім мен қарым-қатынас саласында жекелеген ептіліктерге үйретудің өзіндік түрі- А.Оқыту В.Аутотренинг С.Топтық тренинг Д.Білім мазмұны Е.Эксперименталды әдістер 400. Аутогендік жаттығуда жүйке жүйесінің жағдайына әсер етудің неше жолын қарастырады? А. 3 В. 5
С. 7 Д. 8
Е. 9 Каталог: CDO -> obsoj obsoj -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі obsoj -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі жүктеу/скачать 2,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|