Нан
|
Мәтін желісі бойынша ой қорыта алуға үйрету, есте сақтау қабілеттерін дамыту
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 ситуациялық оқиғалар
|
Өтірік айтпаймын
|
Сұрақтарға жүйелі жауап беруге дағдыландыру, сөздік қорларын байыту, тақырып боййынша еркін сөйлей алуға үйрету
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 ситуациялық оқиғалар
|
Асханада тамақ ішемін. Асханада
|
Асханада орын алар тәртіптермен таныстырып, өздерін үстел үстінде қалай ұстау керек этикетпен таныстыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 ситуациялық оқиғалар
|
Жаттығу жұмыстары
|
Осы күнге дейін алған грамматикалық білімдерін тиянақтау, бекіту
|
Топпен, жұппен жұмыс
|
Грамматикалық тақырыптарды толық меңгерген
Оларды керек кезінде ұтымды қолдана алады
Алған білімдегін өз беттерімен жүйелей алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Жаттығу тапсырмалары, тест сұрақтары
|
Менің сүйікті асым
|
Тамақ арқылы адам ағзасына берілетін нәруыз, май, минералды заттар, дәрумендер, су жайлы мәліметтер беру, сүйікті тамақтарының мәзірін айтуға дағдыландыру
|
Топпен, жұппен, жекелеген жұмыстар
|
Мәліметтерді түсініп, саралай алады, ойларын еркін жеткізе алады, сөздңк қорларын байытады;
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Оқулық, тапсырмалар жинақтары
|
Қазақтың дастарханы
|
Қазақ халқының ұлттық тағамдарымен таныстыру, мәлімет алмасып, пікірлесу
|
Топпен, жұппен, жекелеген жұмыстар
|
Мәліметтерді түсініп, саралай алады, ойларын еркін жеткізе алады, сөздңк қорларын байытады;
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Оқулық, тапсырмалар жинақтары, қазақ тағамдары энциклопедиясы
|
Фаст-фуд- денсаулықтың дұшпаны
|
Зиянды тағамдар жайлы пікірлестіру, «Дені саудың- жаны сау» тақырыбында ойларын жеткізуге үйрету
|
Топпен, жекелеген жұмыстар
|
Мәліметтерді түсініп, саралай алады, ойларын еркін жеткізе алады, сөздңк қорларын байытады;
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Оқулық, тапсырмалар жинақтары, қазақ тағамдары энциклопедиясы
|
Жалқау мен мешкей
|
Мәтін бойынша жұмыстар жүргізуге дағдыландыру, қазақ тілінде сөйлей алы дағдыларын қалыптастыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 ситуациялық оқиғалар
|
Ішкен- жегеніңде маңызды
|
Мәтін негізінде жұптық жұмыс жүргізуге үйрету, сұрақтарды жүйелі құруға үйрету, ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 ситуациялық оқиғалар
|
Адамның денсаулығына бәрі де әсер етеді
|
Адамның мінез құлқы жайлы пікірлесу, мектеп психологымен жүздесу
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер
|
Темекі саған дос емес
|
Әлемдегі глобалды проблемалардың бірі- темекі шеі жайлы пікірлесу, дайындап әкелген мәліметтерін саралап, салыстыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 жаңа мәліметтер
|
Тамақтану мәдениеті
|
Артық ішілген ас пен судың зияны туралы мәлімет айту, мәтіннің көмегімен тамақтану режимі, мәдениеті жайлы мәлімет алу, ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 ( оқу құралы,),
ресурс №2 мәтін, тапсырмалар
|
Ас мәзірі
|
Қазіргі кездегі ас мәзірі, күнделікті қолданылатын тез дайындалатын тағамдар туралы берілген мәтін бойынша жұмыс жүргізу, ауыз екі сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 мәтін, аударма тапсырмалары
|
Әлеуметтік- мәдени ая
|
2.1. Қазақстанның ірі қалалары
|
Қала мәртебесі берілген Қазақстандағы елды мекендермен танысу, география пәнінен алған білімдерін жүйелеу, тақырыппен ұштастыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 географиялық карта
|
Бірлік пен ынтымақ елі
|
Мәтін негізінде жұптық жұмыс жүргізуге үйрету, сұрақтарды жүйелі құруға үйрету, ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 (қосымша оқу құралы,),
ресурс №2 мәтін
|
Қазақстанның ежелгі қалалары
|
Қазақтың ежелгі ірі қалаларымен таныстыру, олардың тарихын, мәдениетін, географиялық ауқымын ытарих, география пәндері бойынша еске түсіру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 географиялық карта
|
Тарихи- мәдени ескерткіштер
|
Қазақ даласындағы тарихи-мәдени ескерткіштер жайлы мәлімет беру, мәтін негізігде жұмыстар жүргізуғ жұптыө жұмыстар жүргізу арқылы оқушылардың ауыз екі сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 географиялық карта, мәліметтер
|
Түркістен қаласы туристер назарында
|
Түркістан қаласының тарихи- мәдени құндылықтары туралы, Қазақстан Республикаындағы маңызы туралы мәлімет алмасып, тарих пәні мұғалімімен жүздесу
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 географиялық карта, тарихи мәліметтер
|
Тайқазан
|
Тайқазан туралы берілген мәтін бойынша жұмыстар жүргізу, біріккен сөздердің емлесі туралы түсінік беру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 тарихи мәлімет, тірек- сызба
|
Жаркент
|
Жаркент қаласының бұрынғы және бүгінгі жайы, Қазақстан Республикасындағы маңызды рөлі жайлы мәлімет беру, алмасуғ ауыз екі сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Астана
|
Қазақстан қалаларына саяхат
Туынды Зат есім
Күрделі сөздер
Зат есім
|
Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс (компьютер, электронды оқулықтар), оқушылардың талланттары мен дарындылықтарын анықтау
|
Мәліметтерді түсіну, талдау және өз беттерімен іздену сыни тұрғыдан ойлануға көмектеседі
|
Оқытуды жақсарту мақсатында алынған ең басты бес факторды басшылыққа ала отырып: 1, Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету, 2. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді араласуы, 3. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту, 4. Бағалаудың оқушылардың өзін- өзі бағалауы мен қызығушылығында едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді, 5. Оқушылардың өз-өздері бағалай алуы және өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсінудің қажеттілігі (Мұғалімге арналған нұсқаулық, 60-бет)
|
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту (Мұғалімге арналған нұсқаулық 60-бет)
|
Бәйтерек
|
Астана қаласының мақтанышына айналған Бәйтерек монументі туралы, аңызы жайлы мәлімет беру, мәтін бойынша жұмыс жүргізу
|
Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс (компьютер, электронды оқулықтар), оқушылардың талланттары мен дарындылықтарын анықтау
|
Мәліметтерді түсіну, талдау және өз беттерімен іздену сыни тұрғыдан ойлануға көмектеседі
|
Оқытуды жақсарту мақсатында алынған ең басты бес факторды басшылыққа ала отырып: 1, Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету, 2. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді араласуы, 3. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту, 4. Бағалаудың оқушылардың өзін- өзі бағалауы мен қызығушылығында едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді, 5. Оқушылардың өз-өздері бағалай алуы және өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсінудің қажеттілігі (Мұғалімге арналған нұсқаулық, 60-бет)
|
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту (Мұғалімге арналған нұсқаулық 60-бет)
|
Алматы
|
Алматы қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Алматының кейінгі даму шежіресі
|
Алматы қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру Қайталама қос сөздерге түсінік беру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, грамматикалық тірек- сызба
|
Алматым қандай тамаша
|
Табиғатты сүю, аялау, қамқор болу қасиеттерін тәрбиелеу, сұлулыққа құштар болуға үйрету, мәнерлеп оқуға дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, тақырыпты ашатын суреттер
|
Қарағанды қаласы
|
Қарағанды қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру Қайталама қос сөздерге түсінік беру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, грамматикалық тірек- сызба
|
Теміртау қаласы
|
Теміртау қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру Сан есім және оның түрлерін қайталау
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, грамматикалық тірек- сызба
|
Қызылорда қаласы
|
Қызылорда қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру Қайталама қос сөздерды пысықтау
|
Топпен, жұппен жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) грамматикалық тақырыпты қолдана, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, грамматикалық тірек- сызба
|
Шымкент қаласы
|
Шымкент қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Семей қаласы
|
Қаланың мәдени орталыұтарымен, атақты жерлерімен, тұлғаларымен таныстыру, өазыргі жай-күйімен таныстыру. Оқушылардың ауызекі сөйлеу мәдениеттерін дамыту
|
Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс (компьютер, электронды оқулықтар), оқушылардың талланттары мен дарындылықтарын анықтау
|
Мәліметтерді түсіну, талдау және өз беттерімен іздену сыни тұрғыдан ойлануға көмектеседі
|
Оқытуды жақсарту мақсатында алынған ең басты бес факторды басшылыққа ала отырып: 1, Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету, 2. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді араласуы, 3. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту, 4. Бағалаудың оқушылардың өзін- өзі бағалауы мен қызығушылығында едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді, 5. Оқушылардың өз-өздері бағалай алуы және өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсінудің қажеттілігі (Мұғалімге арналған нұсқаулық, 60-бет)
|
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту (Мұғалімге арналған нұсқаулық 60-бет)
Электронды оқулықтарды пайдалана отырып
|
Өскемен қаласы
|
Өскемен қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Тараз
|
Тараз қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Атырау, Ақтау қалалары
|
Ақтау,
атырау қалаларының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Ақтөбе қаласы
|
Қазаөстанның батысында орналасқан қалалардың бірі Ақтөбе қаласы жайлы оның тарихы шекаралас елдер жайлы мәлімет беріп, география пәнінен танысқан мәліметтерін еске түсіру арқылы мәтін бойынша жұмыс жүргізу
|
Топпен, жұптық жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Талдықорған
|
Жер жаннаты аталып кеткен өңірдің ірі қалаларының бірі- Талдықорған қаласы жайлы берілген мәтінмен жұмыстар жүргізіп, оқушылардың білетін мәліметтерін саралау
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, тақырыпты ашатын суреттер
|
Көкшетау қаласы
|
Қаланың іргетасының қалану уақыты, орналасқан аумағы, негізгі табыс көзі, қазіргі кездегі жай күйі туралы мәтінмен жұмыс жүргізу, қосымша мәліметтер беру
|
Топпен, жұптық жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, ақындардың қала жайлы жазылған өлеңдері
|
Қостанай қаласы
|
Қаланың іргетасының қалану уақыты, орналасқан аумағы, негізгі табыс көзі, қазіргі кездегі жай күйі туралы мәтінмен жұмыс жүргізу, қосымша мәліметтер беру
|
Топпен, жұптық жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, тақырыпты ашатын суреттер
|
Павлодар қаласы
|
Павлодар қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Петропавл
|
Петропавл қаласының тарихи, Республикалық маңыздылығы жайлы, қазіргі таңдағы жай-күйі мәлімет берілген мәтінмен жан-жақты жұмыс жүргізу, өз беттерімен, топта жұмыс жүргізуге дағдыландыру
|
Топпен, жекелей жұмыс, ЖИГСО
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
2.2. Қазақстан Балалар Жазушылары
|
Балалар әдебиеті
|
Қазақ балалар әдебиеті жайлы түсіндіру, Жалқы есімдер жайлы білімдерін пысықтау
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Тақырып бойынша жаңа сөздерді біледі
Алған білімдерін болашақта қолдануға сенімді болады
Грамматикалық білімді түсінеді, ажырата алады
Тақырып бойынша қойылған жағдаяттан шыға алады
|
Өз-өздерін бағалау,
|
Мәтіндер, оқулық, тірек- сызба
|
Ыбырай Алтынсарин
|
Ақынның өмір жолы жайлы мәлімет беру, өлеңдерімен таныстыру, қазақ балаларына сіңірген еңбектеріне тоқталу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Тақырып бойынша жаңа сөздерді біледі
Алған білімдерін болашақта қолдануға сенімді болады
Грамматикалық білімді түсінеді, ажырата алады
Тақырып бойынша қойылған жағдаяттан шыға алады
|
Өз-өздерін бағалау,
|
Мәтіндер, оқулық, ақынның өлеңдері, афоризмдер
|
«Таза бұлақ»
|
Ы.Алтынсаринның әңгімесін оқу арқылы оқушыларды ой ұшқырлыққа, тапқырлыққа, терең ойлауға үйрету
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Тақырып бойынша жаңа сөздерді біледі
Алған білімдерін болашақта қолдануға сенімді болады
Грамматикалық білімді түсінеді, ажырата алады
Тақырып бойынша қойылған жағдаяттан шыға алады
|
Өз-өздерін бағалау,
|
Мәтіндер, оқулық,
|
Сапарұали Бегалин «Бір табақ ұн»
|
Жазушының өмір жолына тоқталу; Берілген мәтін бойынша жұмыстар жүргізу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
«Алданған жолбарыс»
|
С.Бегалиннің «Алданған жолбарыс» әңгімесі бойынша топтық жұмыстар жүргізу, мәтіннен негізгіні бөліп алуға үйрету
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Қойылған сұрақтарға өз сөздерімен жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Саттар Ерубаев «Бақыт»
|
Жазушының өмір жолына тоқталу; Берілген мәтін бойынша жұмыстар жүргізу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Өтебай Тұрманжанов
|
Жазушының өмір жолы жайлы мәлімет беру, берілген сұрақтарға жүйелі жауап беруге дағдыландыру, мәнерлеп оқуға үйрету Тұйық етістік жайлы түсінік беру
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
Грамматикалық тақырыпты түсінеді, ажырата алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, ақынм өлеңдері, тірек- сызба
|
Ердібек Соқпақбаев
|
Жазушының өмір жолы жайлы мәлімет беру, берілген сұрақтарға жүйелі жауап беруге дағдыландыру,
Жазушының берілген әңгімесі негізінде жұмыстар жүргізу
Сұрақтарға жауап беру арқылы жұптық жұмыстар жүргізу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Сұрақтарға жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Мұзафар Әлімбаев
|
Жазушының өмір жолы жайлы мәлімет беру, берілген сұрақтарға жүйелі жауап беруге дағдыландыру,
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Сұрақтарға жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Бауыржан Момышұлы
|
Жазушының өмір жолы жайлы мәлімет беру:
Ұлы Отан соғысы кезіндегі жазушының еткен ерлігі жайлы әңгімелеу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Сұрақтарға жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Б.Момышұлы «Орыс мектебінде»
|
Жазушының балалық шағы, жастық шағы туралы мәлімет беру:
Мәтіннің негізінде жан жақты жұмыс жүргізу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Сұрақтарға жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Қадыр Мырза Әли
|
Қазақ халқының даңқты ұлдарының бірі Қадыр Мырза Әли туралы мәлімет беру, мәнерлеп оқуға дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Сұрақтарға жүйелі жауап бере алады, мінерлеп оөқи алады, ой бөлісіп, қорытынды шығара алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, өлеңдер жинақтары
|
Әбіш Кекілбаев
|
Жазушының өмірі шығармашылығы жайлы әңгімелеу, сөздік қорларын байыту, оқи отыра түсінуге дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Сұрақтарға жүйелі жауап бере алады, алады, ой бөлісіп, қорытынды шығара алады, жұптық жұмыста белсенділік таныта алады
|
Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Оқулық, мәтін, сөздік
|
«Аялы алақан»
|
Мәтін бойынша жұмыс жүргізуге үйрету, оқи отыра түсінуге дағдыландыру, өз бетерімен жұмыс жүргізуге үйрету
|
Топпен, өздік жұмыстар
|
Сұрақтарға жүйелі жауап бере алады, алады, ой бөлісіп, қорытынды шығара алады,өздік жұмыс жүргізе алады
|
смайликтер
|
Оқулық, кесте, мәтін
|
Әбубәкір Диваев
|
Жазушының өмірі шығармашылығы жайлы әңгімелеу, сөздік қорларын байыту, оқи отыра түсінуге дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Сұрақтарға жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Табиғатты қорғайық
|
Ойларын жинақтауға үйрету мәнерлеп өлең оқуға дағдыландыру
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгі мазмұнын біледі
Сұрақтарды жүйелі құрастыра алады
Сұрақтарға жауап бере алады
Алған білімдерін болашақта қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, афоризмдер
|
Табиғат- анамыз
|
Табиғатты аялап, сүюге, қастерлеуге үйрету
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгісін, ойын, идеясын анықтай алады, тақырып бойынша ойларын жеткізе алады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер,
|
Оқулық, мәтін
|
Экология
|
Экология ұғымы туралы түсінік беру, табиғатты қорғауға тәрбиелеу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгісін, ойын, идеясын анықтай алады, тақырып бойынша ойларын жеткізе алады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер,
|
Оқулық, мәтін
|
Табиғатты қорғау- кешенді мәселе
|
Табиғатты аялап, сүюге, қастерлеуге үйрету
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгісін, ойын, идеясын анықтай алады, тақырып бойынша ойларын жеткізе алады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер,
|
Оқулық, мәтін
|
Табиғатта бәрі де өзара байланыста
|
Табиғат пен қоршаған орта мәселелерін талқылауға үйрету, табиғатты қорғау ұғымын түсіндіру Қазақстан қорықтары туралы мәлімет беру, алмасу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
Мәтіннің негізгісін, ойын, идеясын анықтай алады, тақырып бойынша ойларын жеткізе алады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер,
|
Оқулық, мәтін
|
Табиғатты қорғау- қасиетті іс
|
Мәтін бойынша жұмыс жүргізуге үйрету, алған білімдерін ұтымды қолдана алуға дағдыландыру, ойларын еркін жаткізуге дағдыландыру
|
Топпен, жұппен, жекелей жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Өсімдік жақсы өссе
|
Табиғаттың тіршілік көзі екенін ұғындыру, табиғатты сақтауға тәрбиелеу
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Өсімдік экологиясы
|
Өсімдіктердің тіршілік тірегі екенін ұғындыра отыра Қазақстан флорасы туралы мәлімет беру, география пәнінен алған білімдерін толықтыру
|
Топпен, жұппен, жекелей жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Қазақстан ормандары
|
Қазақстан Республикасындағы ормандар жайлы түсінік беру, мәлімет алмасу, сөздік қорларын толықтыру
|
Топпен, жұппен, жекелей жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Орманға төнген апат
|
Орманға төнетін апаттар туралы, олардың салдарлары туралы мәлімет беру, алмасу, ойларын жеткізе алуға дағдыландыру, ормандарды, табиғатты сақтауға тәрбиелеу
|
Топпен, жұппен, жекелей жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Қорықтар неге керек?
|
Тақырып аясында пікір сайыс өткізу, білімдерін толықтыру
|
Топпен, жұппен, жекелей жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Ақсу-Жабағылы қорығы. Туынды зат есімдер
|
Ақсу-Жабағылы қорығы туралы мәлімет беру, Грамматикалық тақырыпты түсіндіру
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
Ж) грамматикалық тақырыпты қолдана алады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, тірек- сызба
|
Арқарлар
|
Ақарлар туралы мәліметтер беру, мәтін аясында жұмыстар жүргізу
|
Топпен, жұппен жұмыстар
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін,
|
Қорықтардың пайдасы
|
Тақырып аясында пікір сайыс өткізу, білімдерін толықтыру
|
Топпен, жұппен, жекелей жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Ұлттыө саябақ деген не?
|
Тақырып бойынша түсінік беру, Жоңғар- Алатауы Ұлттық саябағы туралы мәліметтер беру
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер, бағалау парағы.
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Баянауыл Ұлттық саябағы
|
Тақырып бойынша түсінік беру, Баянауыл Ұлттық саябағы туралы мәліметтер беру
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Қазақстанның қызыл кітабы
|
Қазақстанның қызыл кітабының негізгі мақсаты, барысы туралы түсіндіру. Мәтін бойынша мәліметтерді толықтыру
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Ертегідегі құс
|
Қырғауыл, аққу құстары туралы мәлімет беру, қазақ ертегілеріне тоқталу
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, ертегілер жинақтары
|
Арал
|
Арал теңізінің қазіргі жай куйы туралы мәлімет беру, география пәнінен алған білімдерімен ұштастыру
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін, видео ролик
|
Байқоңыр ғарыш айлағы
|
Байқоңыр ғарыш айлағы туралы мәлімет беру, Қазақстың тұңғыш ғарышкерлері туралы әңгімелесу
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Ғалымның пікірі
|
Жак-Ив- Кусто туралы мәлімет беру, пікірі туралы ой бөлісу
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
|
Табиғатты қорғау- еліміздің даму болашағы
|
ҚР президентінің Қазақстан халқына жолдауын талқылауғ ой бөлісу
|
Топпен, жұппен, жұмыс
|
А) жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;
В) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;
С) ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады, берілген жағдаяттан шыға алады.
Д) алынған мәліметтерді келешекте де қолдана алуға сенімді болады
|
«Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», смайликтер
|
Ресурс №1 оқу құралы,),
ресурс №2 мәліметтер, мәтін
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
