Сабақ Пән мұғалімі: Мурсалимова Маржан Қырғызбайқызы

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

бет	3/13
Дата	17.04.2017
өлшемі	2,53 Mb.
	#14154

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

БЕКІТЕМІН ПӘНІ
КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРС ТАР САБАҚТАҒЫ ІС - ӘРЕКЕТ
Пән мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар 14 сабақ Пән мұғалімі

Қысқа мерзімді жоспар 11 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	6	МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП	Тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары. Тұқымдағы өсімдік ұрығы. Тұқымдардың алуантүрлілігі. Тұқымдардың өнуі, топыраққа сіңіру тереңдігі. Тұқымдардың таралуы, шаруашылық маңызы.
МАҚСАТЫ	Тұқымның құрамындағы органикалық және бейорганикалық заттардың атқаратын қызметтері туралы түсінік беру. Топыраққа енген тұқымның өнуінің ерекшеліктерімен таныстыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Ақпараттық білімдері сараланады;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	«Өсімдіктану оқулығы»		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Тұқымдардың өнуі» қимылдар ұсынылады.						Үш шапалақ
Қызығушылық ты ояту (3 минут)	Интернет желісі материалдары		Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады. «а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі. «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.					Жекеленген оқушыларға көмек	Үш шапалақ Өзара бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (5 минут)	Биология оқулығы Интернет желісі материалдары «Өсімдіктану оқулығы»		Блум таксономиясы бойынша балаларға бірнеше мысал сұрақтар айтылады. Оқушылар сол сұрақтарға сәйкестендіріп сұрақтар ойлап, жазу керек. Қарапайым сұрақ...Тұқым дегеніміз не? Нақтылау сұрақ...Тұқым өні үшін су керек, солай ма? Түрткі болу сұрағы.. Шығармашылық сұрақ............. Қайта бағыттау сұрағы......... Бағалау сұрағы............ Кластер (тұжырымдамалық карта)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Өзін өзі бағалау Өзара бағалау
Рефлексия (10 минут)			«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.					Дарынды оқушыларды анықтау	2-жұлдыз, 1-тілек. Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Асбұршақ өсімдігінің тұқымын үй жағдайында өсіру. Барысын бақылау. Тұқымдардың шаруашалықтағы маңызын мысалдармен түсіндіру.

БЕКІТЕМІН		ПӘНІ		Биология	КЛАСЫ	6	МЕРЗІМІ 15.10
ТАҚЫРЫП	Тамыр аймақтары: бөліну, созылу, сору, өткізу. Тамырдың ұшы – тамыр оймақшасы. Тамырдың өсуі. Тамыр түктері, олардың тамыр және бүкіл өсімдіктің тіршілік әрекеттеріндегі рөлі.
МАҚСАТЫ	Тамырдың төрт аймағы туралы мағлұмат беру. Аталған аймақтардың қызметтеріне жеке тоқталу. Сабақ қткізудің түрлі әдістерін қолдана отырып білім беру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ	Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді; Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Ақпараттық білімдері сараланады;
КЕЗЕҢДЕРІ	РЕСУРСТАР		САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ					ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	БАҒАЛАУ
Ұйымдастырукезеңі (2 минут)	«Өсімдіктану оқулығы»		Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.						Үш шапалақ
Қызығушылық ты ояту (3 минут)	Интернет желісі материалдары		Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады. «а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі. «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.					Жекеленген оқушыларға көмек	Үш шапалақ Өзара бағалау
Мағынаны тану (15 минут) (5 минут)	Биология оқулығы Интернет желісі материалдары «Өсімдіктану оқулығы»		Блум таксономиясы бойынша балаларға бірнеше мысал сұрақтар айтылады. Оқушылар сол сұрақтарға сәйкестендіріп сұрақтар ойлап, жазу керек.Қарапайым сұрақ...Тамыр аймақтары дегенді қалай түсінесіңдер? Нақтылау сұрақ...Тамыр өсімдіктің жерасты мүшесі, солай ма? Түрткі болу сұрағы.. Шығармашылық сұрақ............. Қайта бағыттау сұрағы......... Бағалау сұрағы............ Кластер (тұжырымдамалық карта)					Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады	Өзін өзі бағалау Өзара бағалау
Рефлексия (10 минут)			«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту. «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтар қойып бекіту.					Дарынды оқушыларды анықтау	2-жұлдыз, 1-тілек. Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау	Үйге тапсырма: Түрлі өсімдіктердің тамырын ажырату мақсатында өсімдіктердің фотосуреттерін әкелу, сабақ барысында ажратып қарау

Қысқа мерзімді жоспар 13 сабақ Пән мұғалімі:

Қысқа мерзімді жоспар 14 сабақ Пән мұғалімі:

БЕКІТЕМІН

ПӘНІ

Биология

КЛАСЫ

МЕРЗІМІ 17.10

ТАҚЫРЫП

Тамырдың түрлері (негізгі, жанама, қосалқы). Тамыр жүйесінің типтері: кіндік және шашақ тамырлар.

МАҚСАТЫ

Тамырдың типтерімен танысу. Негізгі тамыр мен жанама және қосалқы тамырларды салыстырмалы түрде сипаттау.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ

РЕСУРСТАР

САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

БАҒАЛАУ

Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

«Өсімдіктану оқулығы»

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сыныпты түгендеу жұмысы жүргізіледі.

Үш шапалақ

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

Интернет желісі материалдары

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

«б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

Жекеленген оқушыларға көмек

Үш шапалақ

Критерий арқылы бағалау

Мағынаны тану

(15 минут)
(5 минут)

Биология оқулығы

Интернет желісі материалдары

«Өсімдіктану оқулығы»

1) Берілген өсімдіктердің тұсындағы санын дәл келетін тамыр жүйесінің бағанына жазыңдар.

1. Пияз	3. Сәбіз	5. Асқабақ	7. Ермен	9. Асбұршақ
2. Қауын	4. Жүгері	6. Күріш	8. Қамыс	10. Сұлы

Кіндік тамыр жүйесі					Ш
шақ там р жүйесі

Кластер
(тұжырымдамалық карта)

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

Өзін өзі бағалау

Өзара бағалау

Рефлексия

(10 минут)

«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.

Дарынды оқушыларды анықтау

2-жұлдыз,

1-тілек.

Мұғалімнің қорытынды бағалауы

Қорытындылау

Үйге тапсырма: Кеппешөптер әзірлеу

Каталог: uploads -> doc -> 0f2d
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0f2d -> 7- сынып Сілтеме: Оқу жоспары, оқулық, күнтізбелік жоспар. Сабақ тақырыбы
0f2d -> Бастауыш сынып мұғалімі: Қуанова Гулназ Темирхановна Шығармашылық жұмыс. 2 сынып

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13