Сабақтың тақырыбы:Сіңір созылғанда, буын шыққанда және сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы көмек.
Мақсаттары: Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты ұйымдастыру
Күтілетін нәтиже : Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді.
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер: Ойлан тап, Сен маған- мен саған,Жалғасын тап, Топтастыру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Сұзжұмбақ толтыру
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
АКТ
Түсіну
7мин
Постермен жұмыс
мүшелері
Тапсырмалар тарату
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау арқылы өткен сабаққа арналған тапсырмалар төгірегіндне жұмыс жүргізу
Ол үшір постер мен жұмыс жасату
. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау
ЖТ
ЖЕ
Қолдану
10мин
«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты ашу
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
СТО
Сергіту сәті
1 мин
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
АКТ
Талдау
15мин
Жалғасын тап
Тақырыптың басты сөздерін тақтаға жазукерек
Тақтаға тақырыптан сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату
Сабақтың тақырыбы: Бүлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы. Адам организміндегі бүлшық еттердің негізгі топтары. Бүлшық еттердің жүмысы. Бүлшық ет қозғалысының реттелуі.
Мақсаттары: Оқушылар бүлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы туралы біледі,тақырыптан біліген білімді еске түсіру арқылы топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады
Күтілетін нәтиже : Өз ойларын еркін жеткізуге, байланыстырып сөйлеуге үйренеді
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Жұптық әңгімі,Инсерт
Сабақ кезеңдері
Уақыт
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
2мин
«Миға шабуыл» әдісі
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
АКТ
Түсіну
7мин
Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Әр топ оө ойын помтер арқылы қорғау керек сол арқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды Осы мақсатта оқушыларға қосымша өткен материалды толық меңгеру мақсатында « Ойлан тап» ойынын» пайдаландым
Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек.
Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет
ЖТ
ЖЕ
Қолдану
10мин
«Бүлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы» Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10 мин/
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.
СТО
Сергіту сәті
1 мин
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
АКТ
Талдау
15мин
Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты талдау
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
Жинақтау
5мин
Шығармашылық тапсырма-топпен тақырыпты жинақтау
Тақырып төңірегінде тапсырмаға қатысты әңгіме құрастыру
Қан. Ұлпа сұйықтығы және лимфа-организм ішкі ортасының құрам бөліктері. Олардың айналымы және байланысы. Қанның құрамы: плазма және формалы элементтері-эритроциттер, тромбоциттер, лейкоциттер. №10 зертханалық жұмыс. Адам қанының микроскоптық құрылысы
Сабақтың мақсаты
Қан және оның құрамы туралы ұғым қалптастыру.
Адам қанының микроскоптық құрылысымен таныстыру.
Сарамандық жұмысты өз бетінше орындауға дағдыландыру
Оқушыларды жыл мезгілдері аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қыс»
«Жаз»
«Күз»
«Көктем»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
12
мин
15
мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетемін. Осы видеокөрсетілім бойынша Арртериялық қан және веналық қанға Венн диаграммасын жасатамын.
Гемоглабиннің рөлі атты кластер жасатамын.
Интербелсенді тақтадан видеокөрсетілім көріп, артериялық және веналық қанды салыстырады, ажыратады, Венн диаграммасын жасап, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді.
Оқушылар оқулықты оқи отырып, гемоглабиннің ролі жөнінде ақпараттар жинап плакатқа түсіреді, өз жұмыстарын сынып алдында дәлелдейді.
Плакат, маркер, оқулық, АКТ
Плакат, маркер, оқулық
3 мин
Қорытынды
Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.
Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы.
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу.
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 31 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметі. И.И. Мечников, фагоцитоздың ашылуы. Қабыну процестері.
Сабақтың мақсаты
Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметімен таныстыру.
Қабыну процестері туралы түсінік қалыптастыру.
Шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиже
Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметімен танысады.
«Фиш боун» әдісі бойынша лейкоциттер, олардың құрылысы тақырыбында сұрақтарға жауап беру арқылы мазмұнымен таныстыру.
Сұрақтар жаз Жұптық тапсырма беремін.
Лейкоциттер дегеніміз не?
Фагоцитоз деген не?
Лейкоциттер құрылысы қандай?
Лейкоциттер қызметі қандай?
Балық қаңқаларының жоғары жағына лейкоциттер, олардың құрылысы жөнінде сұрақтарды жазып, төмен жағына жауаптарды жазып, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді.
Берілген тапсырманы жұптасып, орындап, бағалайды.
Плакат, маркер, оқулық,
А4 қағазы
Бағалау парақшасы
3 мин
Қорытынды
Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.
Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы.
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Қабыну процестері тақырыбына эссе жазып келу.
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 32 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Иммунитет. Имундық жүйенің мүшелері: қызыл сүйек майы, тимус, лимфа түйіндері. Иммундық реакция. Антигендер және антиденелер.
Сабақтың мақсаты
Иммунитет туралы түсінік қалыптастыру.
Антигендер мен антиденелердң айырмашылығын ажырата білуге баулу.
Күтілетін нәтиже
Иммунитет туралы түсінік қалыптасады.
Антигендер мен антиденелердң айырмашылығын ажырата алады.
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, биологиялық диктант, кім жылдам ойыны, Венн диаграммасы.
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин
2 мин 5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды А,В, С, Д әріптері бойынша 4 топқа бөлемін.
.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«А»
«В»
«С»
«Д»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
5
мин
12
мин 10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Иммунитет туралы қысқаша видеокөрсетілім көрсетемін. Видеокөрсетілімнен кейін жұптық жұмыс жасатамын.
Венн диаграммасын жасатамын.
Биологиялық диктант жазғызамын.
Интербелсенді тақтадан дұрыс жауабын көрсетемін.
Иммунитет туралы қысқаша мәлімет алған соң, жұптасып Иммунитет туралы пікір алмасады.
Антигендер мен антиденелерді ажыратады, салыстырады. Жасаған Венн диаграмманы сынып алдында қорғайды.
Жаңа тақырыпқа сәйкес биологиялық диктант жазады.
Интербелсенді тақтадан дұрыс жауапты көріп, өз жұмыстарын салыстырады. Бір-бірін бағалайды.
Оқулық
Плакат, маркер, оқулық,
А4 қағазы
Бағалау парақшасы
3 мин
Қорытынды
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.
Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Имундық реакция туралы оқу.
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 33 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Ауру қоздырғыш микробтар мен вирустардың жұқпалы аурулар дамуындағы рөлі. Вакциналар мен емдік сарысулар. Енжар мен белсенді, табиғи және жасанды иммунитет. ЖИТС-тың (жүре пайда болған иммундық тапшылық синдромы) алдын алу.
Сабақтың мақсаты
Жаңа материалды қабылдай отырып, оқушылардың өз бетімен білімін толықтырып, дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамыту.
Оқушыларды Мектеп, кеме, білім, теңіз атары бойынша 4 топқа бөлемін.
.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Мектеп»
«Кеме»
«Білім»
«Теңіз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
17
мин
10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты интербелсенді тақтадан көрсетіп, оқушыларға БББ кестесін толтыртамын. Не білгісі келетіні туралы ментальды карта жасатамын.
Иммунитетің түрлерінек сәйкес құрылған сәйкестендіру кестесін толтыртамын.
Интербелсенді тақтадан жаңа сабақтың тақырыбын көріп, өздеріне берілген БББ кестесін толтырады. Кестенің не білгісі келетіндері жазған туралы ментальды картаға түсіріп, өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.
Өздеріне берілген сәйкестендіру кестесін сыни тұрғыдан ойлана отырып, толтырады. Жұптасып бір-бірінің жұмысын бағалайды.
БББ кестесі, плакат, оқулық, маркер.
А4 қағазы
Бағалау парақшасы
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 34 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Қан топтары және қан құю
Сабақтың мақсаты
Оқушылардың қан топтары туралы білімдерін толықтыру.
Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Биология пәніне деген қызығушылығын арттыру.
Күтілетін нәтиже
Оқушылардың қан топтары туралы білімдерін кенейеді.
Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамиды.
Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Түзіп келген тесттерін жұптасып тексереді.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушыларды түрлі
-түсті кәмпиттермен 4-топқа бөлінеді:
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Түзіп келген тесттерін жұптасып тексеріп, бірін-бірі бағалайды.
Оқулық
Тест парақшалары
Бағалау парақшасы
17
мин
10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Қан топтары және құю тақырыбында постер жасатамын. Жасаған постерлері бойынша әңгіме –дебат жүргіземін.
Қан құюдың пайдасы мен зияны туралы эссе жаздыру.
Қан топтары және құю тақырыбында өз ойларын топта зерттеп, талқылап, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Жасаған постер бойынша әңгіме дебат жүргізеді.
Қан құюдың пайдасы мен зияны туралы эссе жазады. Жазған эссені жұптасып, бағалайды.
Плакат, маркер, оқулық.
Оқушы дәптері.
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Топтық бағалау жүргіземін.
«АЙ» әдісі бойынша формативті бағалау.
Топтық бағалау жүргізеді.
Сабақтан алған білімдерін ай белгілермен бағалайды.
Толық ай – сабақты толық түсіндім;
Жарты ай - мен жартылай түсіндім;
Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.
Бағалау парақшасы, Айлар
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тақырып бойынша қосымша мәліметтер жинау
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пәні: Биология 35 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Жүректің құрылысы. Жүрекшелер мен қарыншалардың рөлі. Жүрек қақпашалары. Жүрек жұмысының кезеңдері. Қан тамырлары: артериялар, капиллярлар, веналар. Веналық қақпашалар. №11 зертханалық жұмыс. Саусақты қатты байлаудың себебінен веналық қақпашалар жабылып, қолды төмен түсіргенде саусақтың веналық қан тамырларында қан айналым тоқтайды
Сабақтың мақсаты
Адам ағзасының ішкі ортасына сырттай саяхат жүргізе отырып, қанайналым мүшелерімен таныстыру.
-Жүректің құрылысын түсіндіре отырып, оның құрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушының логикалық ойлауын дамыту.
Күтілетін нәтиже
Адам ағзасының ішкі ортасына сырттай саяхат жүргізе отырып, қанайналым мүшелерімен танысады.
Жүректің құрылысын түсіндіре отырып, оның құрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушы логикалық ойлайды
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Суреттеу стратегиясы, «Ассосиация» әдісі.
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды ай, күн, жұлдыз аттары бойынша 3 топқа бөлемін.
.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар 3-топқа бөлінеді:
,
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
10
мин
10 мин
7 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Интербелсенді тақтадан жүрек және жүректің құрылысы туралы видеокөрсетілім көрсетіп, «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын. «Суреттеу» стратегиясы бойынша жүрек жұмыс кезеңдері туралы суреттеп береді. Зартханалық жұмыс жасатамын.
Видеокөрсетілім көріп, жаңа тақырыпқа сәйкес постер жассайды. Қорғайды. Бағалайды.
Жүрек жұмыс кезеңдері туралы суреттейді. Зертханалық жұмыс жасайды. Бір-бірінің жұмысын тексереді.
АКТ, маркер, стикер, плакат.
АКТ Оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Толық ай – сабақты толық түсіндім;
Жарты ай - мен жартылай түсіндім;