|
|
| бет | 3/3 | | Дата | 11.01.2022 | | өлшемі | 29,04 Kb. | | #110842 | | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Мектеп-Шомшақты жом Мектеп-Шомшақты жом11.6.2.1 Қазақстандық өнімдерге сипаттама беру негізінде олардың мәні мен ерекшеліктерін түсіндіреді
11.6.2.2 Бренд-менеджмент бастамаларын қолданудың мәнін сипаттайды
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
– Бренд басқару бастамаларыныңм қызметтерінің процесін сипаттайды.
Оқушылардың көпшілігі:
– пияр –компаниясын және олардың қолданылу аясын анықтайды.
Кейбір оқушылар:
– отандық өнімдерді және бренд өнімдерді біледі және олардың қызыметтерін біледі .
|
Бағалау өлшемі
|
Оқушылар:
Шартты түрде бренттік өнімге мысал келтіріп оны әзірлей алады
– тауар айналымының бастаманың айырмашылықтарын анықтайды;
– отандық өнімді жасай және сипаттайды және талдау жасайды
|
Тілдік мақсаты
|
– алуан түрлі ақпараттарды (мәтін, сызба, кескін) оқи алу дағдысын дамыту;
– топтық және ұжымдық жұмыс кезінде бірін-бірі тыңдау дағдысын дамыту;
– материалды талқылау, түсіндіру барысында
|
|
географиялық терминдерді қолдану.
Бренд-менеджмент, Бренд басқару
Пиар-компания
|
Құндылықтарға баулу
|
Бүкіл ғұмыр бойы оқып үйрену
Жұптық, топтық және ұжымдық жұмыстарға қатысу арқылы сыйластық және ашықтық
|
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарлы іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Оқушыларға түрлі сауда саттық көлемділігі жоғары елдер диаграммасы түсірілімдерді көрсетіңдер
— Бұл суреттерді не біріктіреді?
— Бұл суреттер қандай тәсілмен жасалды?
— Бұл суреттер несімен ерекшеленеді?
|
Бренд-менеджменттің әлемдік базасы мен үлгілері
|
Сабақтың ортасы
|
Жек жұмыс
Куб тәсілін қолданып қашықтан барлауға сипаттама беріңдер
1. Жалпы процесс барысын сипаттаңдар.
2. Салыстырыңдар (неге ұқсайды және несімен ерекшеленеді).
3. Осы сөзді естігенде, алдымен ойларыңа не келетінін айтыңдар.
4. Талдау жасаңдар (бұл қалай жасалды)
5. Ұсыныс айтыңдар (қалай пайдалануға болады)
6. Дәлелдеңдер (иә және жоқ)
|
Параграф мәтіні
Параграф мәтіні
|
|
2-тапсырма. Жеке жұмыс
1. Бренттермен танысып оларды салыстырыңдар.
2. Олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтаңдар.
3. Нәтижесін Венн диаграммасы түрінде көрсетіңдер.
3-тапсырма. Ұжымдық талқылау
3-тапсырма: Тұрғылықты мекендегі кластер модельін анықтау
4-тапсырма. Талдау
— Түрлі мақсаттарда наықтық жүйелерді пайдаланған өз тәжірибең туралы айтып бер.
— Өздерің білетін қандай нарықытық брентті пайдаланасыңдар , жіне оны қалай пайдаланады?
|
|
Сабақ соңы
|
1. Бренд танымдық мақсатының бастаманың іс-шараларын қолдану. Әкімшілік және бизнес бастаманы анықтау арқылы , мысалдар келтіру.
Үй тапсырмасы:
Сұрақтар мен тапсырмаларға жазбаша жауап жазу, өз аймағың үшін жаңа кластерлік бастама ұсыну
|
|
Рефлексия
|
«Үш С». Оқушыларға бүгінгі өткен сабақтағы және алдағы іс-әрекетінің үш сәтін атау ұсынылады:
1 С – сабақта оқып-үйрену барысында өзіңе ұнаған сәт.
2 С – қиындық тудырған сәт.
3С – келесі сабақта олардың жұмысын жақсартатын іс-әр
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
