Сабақ тақырыбы: Пайыз

жүктеу/скачать 156,9 Kb.

бет	1/2
Дата	06.07.2018
өлшемі	156,9 Kb.
	#47597
түрі	Сабақ

1 2

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспадың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Пайыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.34 Пайыз ұғымын меңгеру;

5.1.2.36 Бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру;

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Пайыз ұғымын түсінеді;

Оқушылардың көпшілігі: Бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыра алады;

Кейбір оқушылар: Өздері есеп құрастыра алады;

Бағалау критерийі:

«Пайыз» ұғымын анықтайды

Бөлшектерді пайызға айналдырады
Пайызды бөлшек түрінде жазады

Тілдік мақсаттар:

Пәнге тән лексика мен терминология: - пайыз;

- пайыздық қатынас;

- пайыздық арттыру;

- пайыздық кеміту ;

- қарапайым пайыздық өсім;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- санның жүзден бір бөлігі ... деп аталады;

- пайызды ондық бөлшекпен өрнектеу үшін … керек;

Құндылықтарға баулу

Өзара қарым-қатынаста тіл табысуын қалыптастыру, өз пікірін ашық айтуға, сұрақ қояуға үйрету

Пәнаралық байланыс

Физика, география

Бастапқы білім

Жай бөлшек, жай бөлшектің үлестері, ондық бөлшек, үлес

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Капитан» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартамыз (пол жуушы, құтқарушы, ескек есу, тамақтану деген сөздер айтылғанда оқушылар рөлдік ойын ойнайды. 2, 3, 4, 5-ден ойнайды. Үлгерми жұп табалмай қалған оқушы ойыннан шыға береді. Соңында екі оқушы жеңімпаз болып қалады).(5 минут)

Топқа бөліну(қайталау сұрақтары арқылы).

1-3-ке дейін сандар жазылған бейджиктерге қыстырылып тұрған сұрақтарға жауап беріп бейджикті алып төсіне тағып топтпрға бөлініп отырады.

(5 минут)

«Пайыз» тақырыбын жазып, күрделі жағдай тудырамыз.Оқушылардан берілген сөзді қашан және қайда кездестіргені жайлы сұраймыз. Тауар бағасына қатысты жеңілдіктер, банктегі пайыздар, сүт өнімдерінің майлылық пайызы және т.б аналогиялар келтіріңіз. Оқушыларды көрсетілген пайыздар бүтін санның бөлігі болатынын түсінуіне бағыттаймыз. Оқушыларға пайыз ұғымын тұжырымдауды ұсынамыз. Анықтаманы тұжырымдаңыз: «Пайыз деп санның жүзден бір бөлігін атайды», «%» белгісімен белгілейді.

Оқушыларға пайыздың анықтамасына сүйеніп, 3% ды жай бөлшек түрінде, яғни 3% = ; сол сияқты 19% = , 51% = жазуды ұсынамыз.

Оқушылармен пайызды бөлшек түрінде көрсету ережесін тұжырымдаймыз:

«Пайызды бөлшек түрінде жазу үшін, пайыз санын 100-ге бөлу керек».

Бөлшекті пайызбен жазу кері амал болып табылады, яғни«Бөлшекті пайыз түрінде жазу үшін, оны 100%-ға көбейту керек».

Бөлшектерді пайызға айналдыру және кері өрнектеу дағдысын қалыптастыру үшін, «тізбек» бойынша келесі жұмысты ұйымдастырамыз.

Мысалы:

Бір оқушы кез-келген сыныптасына өз қалауымен пайызды атайды. Ал сұрақ қойылған оқушы пайызды бөлшекке айналдырып, келесі сыныптасына өзі таңдаған пайызды айтады.

Жұмыс барлық оқушылар қамтылғаншажалғасады.

Жұмыстың екінші кезеңі біріншідегі сияқты жүргізіледі, бірақ оқушылар бөлшекті пайыз түрінде көрсетеді.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша проблемалық сұрақ қойып жаңа сабақтың мағынасын ашамыз.(5минут).