Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім 33 сабақ
|
Сабақтың атауы
|
Тіл дамыту
|
Мақсаты
|
Оқушылардың өтілген тақырыптарды қайталау арқылы меңгерген білімдерін
жүйелеу,бекіту.Тақырыптарға байланысты өз ойларын айта
.
- Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.
Сабақтың көрнекілігі: әліпби,суреттер, текшелер, торсық, торғайдың суреті.
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын, түсіндіру.
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Қуан, шаттан, алақай!
Қуанышты күн келді.
Күліп шықты күн бүгін.
Қайырлы таң, Қайырлы күн
Балақай!
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Киімдер туралы өз ойланын жеткізуге дайындау Ойларын қағазға салып көөрсеткізу
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
— Ненің суреті? Не байқадыңдар?
— 1 - Топқа
Ана тілім
Дана
Құдіретті
Мақтаныш
2 - Топқа
Тіл
Қазына
Білім
Сыйлау
|
Сергіту сәті
|
Шаршасаңдар, балалар,
Қолдарыңды созыңдар.
Саусақтармен ойнаңдар,
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын.
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
Ана тілім - ардағым
«Тіл дегеніміз қай халықтың болмасын кешегі, бүгінгі тағдыры емес, ертеңгі тағдыры»- дейді Бауыржан Момышұлы.
Адам сияқты ұлттың да жаны бар. Оның тілі мен жаны табиғи тығыз байланысты. Тілінен айырылған халық міндетті түрде ұлттық қасиетінен айырылады және жоғалады. Біріншіден, ол – қатынас құралы. Әр халық өкілдері бір - бірінің ойын ең алдымен, ана тілі арқылы түсінеді, бір – бірімен ана тілінде сөйлейді. Екіншіден, әр адам ана тілінде оқып білім алады, тәрбиеленеді, өнер үйренеді, халықтың тарихы мен әдет - ғұрпымен танысып, тұрмыс - тіршілігін танып біледі.
Адам баласы дүниеге келіп, есі кіре бастағаннан – ақ адамдық қасиеттерді қалыптастыратын әдептілікті, ізгілік пен ізеттілікке толы халықтың нұрлы, асыл сөздерін, тілдің жан тербетер әсер - күйін ана тілінде ұғып үйренеді.
«Ана тілім менің, Сен маған ризасың ба білмеймін, бірақ менің тілегім сенсің, сені мақтан етемін» - деп жырлайды ақын Расул Ғамзатов.
«Уа, туған тіл... ата - анамның тілі. Ең әуелі осы тілмен шешем бесікті тербеген, ұзақ түнге әжем менің хикаялар сөйлеген. Уа, туған тіл, әр уақытта көмегіңмен бір сенің, Сәби күннен сезілетін шаттығым менің»- деп тебіренеді Ғабдолла Тоқай.
4 - кезең. «Мәтінмен жұмыс». Мәтінді оқып, түсініктерін айту. Сұрақтар дайындау.
5 - кезең. Жаңа сөздермен жұмыс. Жаңа сөздерді буынға бөлу, түрін анықтау.
Ана тілі – родной язык
Тағдыр - судьба
Ұлт - нация
Қатынас құралы - средство общения
Адамдық қасиеттер - человеческие качества
Уақыт - время.
|
Үйге тапсырма
|
Киімдер жайлы айтып,жаттығу
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
 
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
34 сабақ
|
Қазақ тілі
|
5 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Электронды поштаны пайдалану
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,ақпарттың берілу жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Ақпарат туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
|
Оқыту әдістері:
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
Эссе
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
1 Ақпарат қалай дамыйды?
2 Ақпараттың түрлерін ата?
3 Ақпаратты қалай пайдаланамыз?
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
«Электрондық почтаны қолдану » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Электрондық почта туралы қандай ақпарат аламыз?
-Электрондық почтаны і қалай қолданады?
- Ақпараттың берілу түрлерін ата?
II.Мағынаны ашу: « Электронды почта» туралы жаңа тақырыпқ байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ақпарат туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
-
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратқа саяхат жасауды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Почта дегеніміз не?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
35 сабақ
|
Қазақ тілі
|
5 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ғаламтор ғажаптары
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыпты оқып түсінік алады,топпен табиғатты өзгерістер туралы ой өрістері дамыйды, тапсырмаларды орындау арқылы тақырыпты меңгереді.
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар ғаламторды оқып үйренудің әдістерін оқып біліп арқылы біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
|
Оқыту әдістері:
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Жигсо әдісі
Эссе
Стикердегі диалог
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ғалматор» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
Ғалматордан ақпараттық қалай аламыз
Ғалматор туралы не білеміз?
II.Мағынаны ашу: «Ғалматордың кереметі» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Табиғаттағы өзгерістерді қалай суреттеген?
Ақпараттың түрлері қандай?
Ақпаратың маңыздылығын қалай түсінеміз?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды
|
Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
|
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпарат өмір талғамы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Интернет жайлы не білесіңдер?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
Апта
|
Сабақ 36
|
Қазақ тілі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ.. Сан есімдер)
|
Жалпы мақсаты
|
Жалпы өткен сабақтар туралы түсініктерін кеңейту, мәтінмен жұмыс жасап, жоба қорғау арқылы оқушылардың қисынды ойлау және жүйелі сөйлеу дағдысын арттыру
|
Күтілетін нәтижелер
|
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
|
Сабақтың түрі
|
Білімді бекіту
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
Блум жүйесі, СТО технологиясының элементтері , АКТ, тест, «Семантикалық карта», көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, диалог, бағалау
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, математика , орыс тілі
|
Сабақтың көрнекілігі:
|
Интербелсенді тақта, «Астана-арман қала»атты бейне таспа, флипчарттар, топшамалар, «Мәуелі ағаш», стикерлер,сағаттың суреттері, маркерлер, «Градусник» , тірек-сөздер.
|
Тапсырмалар
|
Жұптық, топтық жұмыстар, жоба қорғау,тестпен жұмыс,
|
Сабақтың барысы
|
|
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
Білім
|
Сабақты ұйымдастыру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Тренинг «Достық аралы»Бұл тренингтің мақсаты-қандай қиындық болса да, бір-біріңе қол ұшын беру, достықты бағалай білу; «Сіздер өздеріңізді елсіз аралда қалып қойдық деп елестетіңдер. Аралда судың деңгейі көтеріліп кетті. Барлығыңыз құтқарылу үшін кішкене ғана жерге сиюларың қажет.Кішкене жер деп газетті ойлаңыздар.Барлығыңыз газетке сиюларыңыз керек.Белсенді,тезірек.Жақсы, балалар! Сіздер енді бүгінгі сабақта да ұйымшылдықпен, бір-біріңе қол ұшын беру арқылы белсенді қатысуларыңыз сұралады.Келістік пе, балалар!
Оқушыларды топқа бөлу (топтық, жұптық жұмыс)
Топтарға «Бәйтерек», «Пирамида» деген ат қою.
-Үй тапсырмасын тексеру
ережелерді қайталау
-Үй тапсырмасын бекіту
тест сұрақтары арқылы
|
Оқушылар бар зейінін тақтаға аударады.
Оқушылардың барлығы тренингке қатысады.
Оқушылар топқа бөлініп, топ басшылары сайланады.
Етістіктің райлары дегеніміз не?
Райдың неше түрі бар? Қандай?
Мысал келтіріңіздер.
Оқушылар тестке жауап жазып, өзін-өзі тексереді
|
Тұсау кесер
|
-Балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы-Нәтиже сабақ. (лексикалық тақырыбымыз-Компьютер , грамматикалық тақырыбымыз-сан есімдер) Өткен сабағымызда алған білімдерімізді кеңейту , түрлі тапсырмалар орындау арқылы сабағымызды бекіту;
«Компьтер өмір трегі»
атты бейне таспа
көрсетіледі
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Оқушылар бейне таспада көрсетілген Астананың көрікті жерлерін атайды.
|
Негізгі бөлім
Түсіну
|
1-тапсырма
Тірек-сөздермен жұмыс
«Бәйтерек» және «Пирамида» тобына 10 тірек сөз беріледі. Қанша сөзді есте сақтайтындығын анықтау
2-тапсырма
Жоба қорғау
Оқушыларға «Бәйтерек» «Пирамида» атты мәтін мен флипчарттар беріледі. Мәтінді оқу арқылы оқушылар осы тақырыпты ашатын негізгі сөйлемдерді тауып, жоба қорғайды.
Критерия арқылы бағаланады.
Критерия
|
мәтіндегі ойдың толық ашылуы
|
Сөз саптауы
|
Ұлттық белгінің болуы
|
1-топ
|
|
|
|
2- топ
|
|
|
|
3-тапсырма
Оқушыларға «Сан есім» атты «Ес картасын » толтыру ұсынылады.
|
«Бәйтерек» тобына
1.Ақмола
2.Есіл өзені
3.Ақ күмбез
4.Әскери бекініс
5.Мектеп
6.Медресе
7.Екі кітапхана
8.Зауыттар
9.Қасапхана
10.Шеберхана
«Пирамида» тобына
Компьтер
2 Ғаламтор
Принтер
Монитор
Оқушылар мәтінді оқып, мәтіндегі негізгі ойды ашатын сөйлемдерді флипчартқа түсіріп, жоба қорғайды.
Жобаның негізгі критерияларымен танысады.
Оқушылар «Ес картасы » арқылы сан есімнің құрамына қарай түрлері мен мағынасына қарай түрлері қалай бөлінетіндігін толтырады.
1-топқа
 2-топқа
|
Қолдану
|
4- тапсырма
1-топқа «Компьтер» атты мәтіннен есептік сан есімдерді табу тапсырылады.
2- топқа
Сан есімдерді сөзбен жазып, реттік сан есімге айналдыру тапсырылады.
|
Жалпы компьютерді негігі мақсаты мен оның өмірдегі пайдасы туралы түсініктер беру
|
|
5- тапсырма
1-топқа
Мақал-мәтелдерден жинақтық сан есімдерді табу тапсырылады.
2-топқа
Есептік сан есімдерді болжалдық сан есімдерге айналдырыңыз.
|
Ауыз біреу, құлақ екеу.
Би екеу болса, дау төртеу.
Атадан алтау туса да,
Басыңа бір жалғыздық түсер
Ағайын алтау, ана біреу.
сегіз жүз........,
қырық.........,
Елу........,
Сексен..........,
|
Талдау
|
Топшамалармен жұмыс жүргізіледі
1-топқа
«Сағат неше?» деген сұраққа жауап беріңіздер. Сан есімдердің қай топқа жататынын анықтаңыз.
2-топқа
Диологты оқып, бөлшектік сан есімдерді табу тапсырылады.
|
 
Баласы: Әке, сағат неше болды?
Әкесі: Сағат сегіз жарым болды. Қайда барасың?
Баласы: Компьютермен жұмыс істеуге барамын.
Әкесі: Комаьютер мен жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережесін сақта ?
Баласы: Компьютер дұрыс жұмыс істей ме?
Әкесі: Онда не істейсің?
Баласы: Ғалматор арқылы достарымен сөйлесем.
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
