Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
Ұжымдық жұмыс.
3 мин.
|
Ұйымдастыру:
-Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгелдеу.
Топқа бөлу:
Оқушылар бұрыш, радиан, градус деген сөздер жазылған түрлі түсті қима қағаздар таңдау арқылы топтарға бөлініп отырады;
Ітоп;
ІІ топ;
ІІІтоп.
Топтар топ ережесін сақтайды , өз қалаулары бойынша топ ішінен топ басшы сайлайды,топ басшы топ мүшелерінің сабаққа белсенді қатысуын қадағалайды.
Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.
|
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.
Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
5 мин.
«Джиксо» әдісі
8мин
|
Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;
Сонымен, көпмүшені көпмүшеге көбейтуді кейбір жағдайларда ықшамдырақ орындауға болады. Көпмүшелерді көбейтудің осы дербес жағдайларын өрнектейтін формулаларды қысқаша көбейту формулалары деп атайтынын білеміз. Қалай ойлайсыңдар, көпмүшелерді көбейтуді басқа формулалармен шығаруға болады ма?
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.
Жаңа сабақ
Бүгінгі сабағымның тақырыбы: Қысқаша көбейту формулалары
Саралау: Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Жаңа сабақты толықтырып мысалдар келтіремін:
1-мысал. (3х+2)²=(3x)²+2*3x*2+2²=9x²+12x+4;
2-мысал. (2a+9)²-a(4a+31) өрнегін ықшамдайық:
Жауабы: (2a+9)²-a(4a+31)=4a²+36a+81-4a²-31a=5a+81.
|
Сұрақтар:
1.Формула деген не?
Формула не үшін керек?
2.Көпмүшені көпмүшеге қалай көбейтеміз?
Қандай формулаларды қолданамыз?
3.Қысқаша көбейту формулалары деп нені айтады?
Екі өрнектің қосындысының және айырмасының квадратының ережесі қандай?
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.
Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады..
Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:
Ітоп;
Iітоп;
ІІІтоп.
|
Дескриптор:
1-ші сұраққа жауап береді;
1-балл
-Формулаларды жазып көрсетеді;.
1-балл
-Қысқаша көбейту формуласының ережесін айтады.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл қойылады.
|
ДК экраны;
Сұрақтар топтамасы;
Оқулық 7-сынып.
ДК экраны
оқулық
|
Сабақтың ортасы
8 мин.
Жеке жұмыс.
|
«Топтық әңгіме» әдісі
Көпмүшені көбейткіштерге жіктейік:
a)9a²-12ab+4b²;
ә)100+40p+4p²;
б)x²-4xy+4y²-ax+2ay.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Есептерді шығару үшін формулаларды естеріне түсіріп жазады;
1-балл
-Есептерді толығымен шығарады;
1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл қойылады.
|
ДК экраны;
7 сынып;
Алгебра;
Ә.Н.Шыныбеков,
Д.Ә.Шыныбеков;
Алматы-«Атамұра» 2017;
Есептер.
|
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
5.1 есеп
Көпмүше түріне келтіріңдер:(ауызша шығаруға тырысайық)
1)(m+4)²;
2)(c-b)²;
3)(x+y)²;
4)(p-q)²;
5)(a-3)²;
6)(b+4)².
Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды.
|
Дескриптор:
-Есептерді шығару үшін қысқаша көбейту формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Есептердің жауабын жазады.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны;
7-сынып оқулығы;
Шыныбеков
«Атамұра» 2017.
|
