Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Дереккөздер ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру. Суреттер арқылы топқа біріктіріледі
1-топ 2-топ 3-топ
Ой шақыру :
сүтпен тәжірибе «Сұрақ әдісі»
1-тәжірибе
Жұмыстың барысы : кристаллизаторға сүт құяды, үстіне әртүрлі бояулардың бірнеше тамшысын тамызады. Қозғалыстың тезірек болуы үшін мақтадан жасалған таяқшаның көмегімен сабын ерітіндісін енгізіп, бөлшектердің қозғалысын бақыла.
Талқылау сұрақтары
Тәжіртибеде не байқадың?
Осы үдеріс қалай аталады?
Сіз қандай қорытынды жасайсыз?
бірлескен талқылау нәтижесінде барлық оқушылар сабақтың тақырыбын және мақсатын тұжырымдауға болады.
(Экспериментте көрсетілгендей, әр түрлі заттардың молекулаларының арасындағы зат молекулаларының өзара енуі диффузия деп аталатын процесс екеніне көзі жетеді. Бұл үдерісте бөлшектердің қозғалысын көруге болады.)
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
ұпай
|
Бөлшектердің қозғалуын бақылайды
|
1.Диффузия туралы біледі
2.Бөлшектердің қозғалуын түсінеді
|
1
1
|
|
|
2
|
Кері байланыс: мұғалім - оқушы. Оқушылар тәжірибе нәтижесі бойынша қорытынды жасайды
|
Тақырыпты ашатын суреттер
Сұрақтар
Таныстырылым
1-2 слайд Сүт, түрлі түсті бояулар, мақта тампоны, сабын ерітіндісі
|
4-минут
|
Оқушыларға арналған талқылау сұрақтар:
Заттар ылғида бір агрегаттық күйде болама ?
Заттар бір күйден екінші күйге қалай ауысады?
Температура мен жылу мөлшері түсініктері бірдей ме?
Ысытылған денені салқындатқанда не байқалады?
Дененің энергиясы қалай өзгереді?
Дене қатайту температурасына дейін салқындатылатын болса, не байқалады?
Кері байланыс. Мұғалім – оқушы
төрт сөйлем тәсілі
Пікір
Дәлел
Мысал
Қорытынды
Оқушылар қатаю температурасының анықтамасын жазады.
|
Таныстырылым
4-5 слайд
|
Сабақтың ортасы
Сабақ мақсаттарына жататын білімді
қалыптастыруға жəне дағдыны дамытуға
бағытталған қызмет. Қызмет барысында
оқушыларда ақпаратты талдау жəне өңдеу,
зерттеу, практикалық жұмыс, проблемалық
жағдайды шешу арқылы білім қалыптасады жəне
дағдыдамиды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
