Құндылықтарды
дарыту
|
өзгелердің мәдениетіне және кӛзқарастарына құрметпен қарау
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика, Дүниетану, Сурет
|
Бастапқы білім
|
терімшілік, аңшылық, балық аулау, егіншілік, мал шаруашылығы,
металл ӛңдеу, айырбас сауда
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ұйымдастыру кезеңі
(Ж) Бастапқы ынталандырушы материал
«Ой толғау» әдісі
Балалар, адамдар күнде немен кӛректенеді? (Тағам түрлерін ұсынып, құрамын, қалай жинал-
ғаны, өндірілгені туралы сұрау)
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
1-тапсырма Иллюстрациямен жұмыс. Аңшылық, терімшілік, мал шаруашылығы мен егіншілікті көрсететін иллюстрациялар слайдын көрсету.
«Автобус аялдамасы» әдісі
1-аялдама. Мәтінді оқу, танысу
2- аялдама: Өсімдіктерді өсіру мен жануарларды қолға үйретудің маңызы қандай?
3-аялдама. Сәйкестендіру кестесін толтыру
4-аялдама. Неолиттік тӛңкерістің мәні неде?
5-аялдамаАдамдардың өмірі неолит дәуірінде қалай өзгерді?
2-тапсырма. Шаруашылық түрлерін сипаттай отырып, оқушылар ежелгі адамдардың әрекеттеріндегі айырмашылықтарды анықтау керек. Шаруашылықтың иемденуші және өндіруші түрлерінің айырмашылықтарын ажыратуға тапсырма беріңіз. Оқушыларға бейнеролик көрсетіп, оны ауызша талқылатыңыз.
3-тапсырма
Ежелгі кәсіп және шаруашылық түрлерінің пайда болуын кестеге жазыңыз:
«Неолит тӛңкерісі» ұғымына сипаттама беріп, өңдіруші шаруашылыққа көшу себептерін түсіндіріңіз.Шаруашылықтың иемденуші және өндіруші түрлерін
Венн диаграммасы арқылы салыстырыңыз
|
Оқушылар иллюстрациялармен жұмыс жасайды
Мәтінмен жұмыс жасайды
Дескриптор
- Өсімдіктерді өсіру мен жануарларды қолға үйретудің маңызына талдау жасайды;
-сәйкестендіру кестесімен жұмыс жүргізеді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Кесте-сызба «Жаңа тас ғасырындағы өзгерістер
Суреттер
Кесте
сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Еңбек құралдарының жаңа түрлерінің пайда болуына қандай факторларды жазу
|
|
|
|
