1. Көлемі 200мл сумен массасы 9,2г натрий кесегі толық әрекеттескенде түзілген натрий гидроксидінің концентрациясы қандай?
2. Массалық үлесі 20%, массасы 250г натрий хлоридінің ерітіндісі электролиздегенде 11,2л (қ.ж) сутек бөлінген. Осы реакция өнімінің шығымын және түзілген натрий гидроксидінің массасын есептеңдер.
3. Қосымша ақпарат көздерінен калий мен натрийдің қолданылатын салаларын табыңдар. Мысал келтіріңдер.
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма Натрий және калийдің химиялық қасиеттері, алынуы
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Оқушылардың басым бөлігі: Кальцийдің қасиеттерін түсінеді.
Кейбір оқушылар: биологиялық рөлін талдай алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: Кальцийдің физикалық қасиеттері, алынуын түсінеді.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: Калий мен натрий элементтің салыстырыңдар.Ұқсастығы мен айырмашылығын бар?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Металдар туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз « Кальцийдің физикалық қасиеттері, алынуы
Негізгі бөлім (23 мин)
«Миға шабуыл» әдісі Мангий мен кальцийдің қасиеттерін салыстырыңдар.
Неге жеңіл және берік кальций ұшақ және кеме жасауда қолданылмайды?
Мына айналымды жүзеге асыр
Ca →CaO →Ca(OH)2 →CaCl2 →Ca
«Ойлан, бірік, бөліс»
ІІ топтың кейбір металының 10г-на тұз қышқылының артық мөлшерімен әсер еткенде, 5,6л (қ.ж) газ бөлінді. Қандай металл реакцияға қатысқан?
Әк суын ашық немесе жабық ыдыста сақтау керек пе? Жауаптарыңды реакция теңдеулерімен дәлелдеңдер
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма Кальцийдің физикалық қасиеттері, алынуы
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -«ббб»арқылы қорытынды жасалды.
Физика, математика,биология
Электродтық потенциал
Бейнежазба интерактивті тақта
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
Магнийдің физикалық қасиеттері, алынуы
Күні:
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Магнийдің физикалық қасиеттері, алынуын саралау
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлығы: периодтық жүйеде орналасуын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: Кальцийдің қасиеттерін түсінеді.
Кейбір оқушылар: биологиялық рөлін талдай алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: Магнийдің физикалық қасиеттері, алынуын түсінеді.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: Магний мен кальций элементтің салыстырыңдар.Ұқсастығы мен айырмашылығын бар?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Металдар туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз «Магнийдің физикалық қасиеттері, алынуы
Негізгі бөлім (23 мин)
«Миға шабуыл» әдісі Mg мына заттардың қайсысымен әрекеттеседі? ZnCl2, KCl, Cu(NO3)2, HNO3, TiO2
Неге жеңіл және берік кальций ұшақ және кеме жасауда қолданылмайды?
Кальций және магний оксидтерінің химиялық қасиеттерін сипаттаңдар. Олардың қасиеттерін дәлелдейтін реакция теңдеулерін жазыңдар.
Мына айналымды жүзеге асыр
Mg →MgO →MgSO4 →Mg(NO3)2
«Ойлан, бірік, бөліс»
Массасы 10г кальций және кальций оксидінің қоспасын сумен өңдегенде 1,12л (қ.ж) газ бөлінген:
А) бастапқы қоспадағы кальций оксидінің массалық үлесін (%)
Б) алынған ерітіндідегі өнімнің массасын (г) табыңдар.
Әк суын ашық немесе жабық ыдыста сақтау керек пе? Жауаптарыңды реакция теңдеулерімен дәлелдеңдер
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырмаМагнийдің физикалық қасиеттері, алынуы
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -«ббб»арқылы қорытынды жасалды.
Физика, математика,биология
Электродтық потенциал
Бейнежазба интерактивті тақта
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
