Сабақтың тақырыбы Бірінші дүниежүзілік соғыс әлем картасын қалай өзгертті Оқу мақсаттары
Сабақ 29
АҒЫЛШЫН айжанdocx, Тапсырма, МОДУЛЬ БАҒДАРЛАМАСЫ млдуль-1 (Автосохраненный) (Автосохраненный), Семинар 10, Сабақ 30
- Бұл бет үшін навигация:
- Басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 10 мин 12 мин Сабақтың соңы
- Бейнеролик
- 1-тапсрыма. ТЖ «Мәтінмен жұмыс».
- І д.ж соғысқа дейін І д.ж соғыстан кейін
- Бағалау критерийі Дескриптор
- Саяси картадағы өзгерістер Тұжырым
- Бағалау критерий Дескрипор
- «Түртіп алу» стратегиясы
- Келешекте зерттегім келеді
- 6 мин Кері байланыс «ҚҚҚ
- Қызық болған 2 нәрсе Қиын болған 2 нәрсе Құнды болған 2 нәрсе
- Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай
- Сабақ бойынша рефлексия
- Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2
- Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет
| Жоспарланған
уақыт |
Жоспарланған әрекеттер |
Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 10 мин 12 мин Сабақтың соңы 6 мин |
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. «Ой қозғау» Бейнеролик «Бірінші дүние жүзілік соғыс» Топқа бөлу Үштік одақ Антанта Төрттік одақ Оқушылар қиындыларда көрсетілген атаулар бойынша топтасады және осы атаулардың бүгінгі сабақпен байланысын сыни ойлау арқылы анықтап, баяндайды. Видеороликтен кейін оқушыларды бүгінгі сабақтың оқу мақсатымен таныстырамын. 1-тапсрыма. ТЖ «Мәтінмен жұмыс». 1 топ. Австро -Венгрия
2 топ. Ресей империясы
3 топ. Осман империясы
ҚБ: 2 тапсырма. ЖЖ. «Фешбоун» әдісі Себептері І бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Еуропадағы саяси картадағы өзгерістерді анықтай отырып, «Фешбоун» әдісі арқылы саяси картадағы өзгерістердің себептері мен салдарын сипаттап, тұжырымдайды . Саяси картадағы өзгерістер Тұжырым Салдары
Қ Б: «Түртіп алу» стратегиясы Оқушының жеке іс парағы:
|
https://www.youtube.com/watch?v=nzj6ghm163A Электронды оқулық http://expert.mektep.kz/ru/shop/105049-9_klass/109701-dnijezhz_tarihy_9/1 http://expert.mektep.kz/ru/shop/105049-9_klass/109701-dnijezhz_tarihy_9/1 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 мин |
Кері байланыс «ҚҚҚ» кестесі. Жазбаша кері байланыс
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
|
Тaпсырмaлaр оқушылaрдың деңгейіне қaрaй, қызығушылығына қарай, қабілетіне қарай сaрaлaнaды. Тапсырма жеңілден күрделіге қарай саралана жүргізіледі; Кейбір оқушылар:. Бeрілген тапсырманы орындауда белсенділік танытады және тапсырмалар арқылы диаграммаға өзіндік тұжырым жасайды, бір сөзбен қорытып, өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіре алады, топтық жұмыста топ оқушыларына қолдау көрсетеді; Оқушылардың көпшілігі: «» әдісі бойынша жұптар бірігіп мәтінмен жұмыс жасап тапсырмалар арқылы берілген сұрақтарға жауапты анықтайды,жұптар бір біріне қолдау көрсетеді. Барлық оқушылар: бейне фильмді қарай отырып, болжау стратегиясы арқылы жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатының ашылуына жағдай жасаймын. |
Оқушылaрғa сaбaқ үдерісінде тaпсырмaлaрды орындaудaғы ұтымды тұстaрын, әрі қaрaй жетілдіруге болaтын тұсын кері байланыс арқылы мұғалімнің мадақтауы арқылы бағалап отырaмын. Топтар сұрақтар бойынша жұмыстанған кезде; Саусақ арқылы бірін-бірі бағалайды. «Бағалау терезі» әдісі арқылы тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. «ҚҚҚ» әдісі бойынша тиімді кері байланыс жүргізіліп, оқушылар өздерінің алған білімдерін қорытындылайды |
Денсаулық сақтау педагогикасын, СЭС талаптарын сақтау.Егер зейіндері шашырап кетсе қажеттіліктеріне сәйкес ой сергек өткізу. Топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескертіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізеді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? |
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз | |
|
| ||
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ең оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||
жүктеу/скачать 1,72 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
