Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Буынаяқтылар, шаянтәріздестер, өрмекшітәріздестер, бунақденелілер, хитин, хорда, түкті жамылғы, балықтар, қосмекенділер, жорғалаушылар, құстар, сүтқоректілер.
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Буын аяқтылар деп аталу себебі............
Буын аяқтылардың денесін ........ қабықпен қапталған.
Хордалыларда ........................ болады.
Буын аяқтылардың хордалылардан ерекшелігі, оларда ............ болмайды
Құндылықтарды дарыту
|
Сыйластық: оқушылар сабақ барысында өзіне және өзгелерге кедергі келтірмейді, өзгенің ойын соңына дейін тыңдайды.
Мұғалім әркімнің пікірін тыңдап, өз ойын білдіреді.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тіршілік ету ортасы туралы ақпарат арқылы география пәнімен байланысады.
|
Алдыңғы білім
|
7 сынып бағдарламасынан оқушылар жүйелеуге анықтама бере біледі. Оқушылар «Тірі ағзалардың көптүрлілігі» тарауынан жергілікті жердің экожүйесін, біржасушалы және көпжасушалы ағзаларды сипаттап және тірі табиғатты бес патшалыққа жіктей біледі
|
Сабақ барысы
|
Сабақ қезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Оқыту көздері мен ресурстар
|
Сабақтың басы
|
0-4 мин
|
Оқушыларға bilimland сайтынан жүйелеу туралы білімдерін тексеру мақсатында тестілерді онлайн орындау тапсырмасы ұсынылады.
https://bilimland.kz/kk/courses/biologiya-kk/zhanuarlar-alemi/zhanuarlardyng-klassifikacziyasy/lesson/patshalyq-patshalyq-asty-tip-klass-otryad-tuqymdas-tuqym-tur-zhane-populyacziya
Егерде сайттағы тапсырмалар қол жетімсіз болса, жануарлар класстарын атап, әр класс өкілдерінен мысалдар келтіру жіктеу тапсырмасы ұсынылады. Жіктей отырып, оқушылар алдыңғы өтілген бөлімдерден кейін жабық тұқымды өсімдіктердің класстарын анықтайды. Осы арқылы сабақтың тақырыбы ашылады. Өсімдік бөлімдерінің өкілдерін салыстырып, әрқайсысына тән белгілерін анықтадық. Ал класс өкілдерін қалай ажыратуға болады деп талқылау жүргізе отырып, сабақтың мақсаттарын оқушылармен бірге анықтаңыз. Бағалау критерийлері таныстырылады.
|
1 слайд
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
