Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия Сабақтың мақсаты

Д( 2;-1 ), Е( 3;-4 ), К (0; -2), N( -2;-1 ), нүктелеріне симметриялы нүктені салыңдар .

ә) Топтастыру

І,ІІ,ІІІ,ІҮ ширек нүктелері.

2. 
   (С) Қайталау.
   

Д( 2;-1 ), Е( 3;-4 ), К (0; -2), Ғ(-3;-4 ), N( -2;-1 ), М (-4; 1), L (-1; 1) нүктелерін салыңдар және оларды тізбектей кесінділермен қосыңдар.

а) шеңбер; ә) сәуле; б) төртбұрыш.

2. Координаталар басына қарағанда А(-7;3) нүктесіне симметриялы нүктенің координатасын тап:

а) А₁ (-7; - 3) ә) А₁ (7; 3 ) б) А₁ (7; -3).

3)АВСД тік төртбұрышының периметрі 28 см.Оның ені ұзындығының -іне тең.

А төбесі мен оның симметрия центрі О нүктесінің арасы ОА ═ 5см. АВС үшбұрышының периметрін табыңдар.

А.35 см В.30см С.24см. Д.26см
7. Сабақты қорытындылау

Міне,біз бүгін центрлік симметрия жайлы таныстық. Симметрияны біз күнделікті өмірде,табиғатта,тұрмыста,қазақтың ою-өрнектерінде айқын көруге болатындығын көрдік.

1. Центрлік симметрияны қалай түсіндік?

2. Центрлік симметрияның қажеттілігі.

4. 
   Білімділік: оқушыларды тік төртбұрыштың ауданы ұғымымен таныстыру.
   

5. 
   Дамытушылық: оқушылардың ой-өрісін дамыту, Аудан ұғымына түсінік беру,сөйтіп олардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
   
6. 
   Тәрбиелік: ұқыптылыққа, әдемілікке, шапшаңдылыққа тәрбиелеу
   

• 
  интерактивті тақта;
  
• 
  Сызғыш,циркуль,бұрыштық.
  

1. Тең шамалы фигуралар ,тең құрамды фигуралар дегеніміз не?

2. Фигура ауданының ұғымын аксиомамен айту.

Жауап:

Аксиома2 Егер фигура қандай да бір сызықпен екі басқа фигураларға бөлінсе ,онда берілген фигураның ауданы осы бөліктердің ауданыың қосындысына тең.

Аксиома3. Қабырғасы бір өлшем бірлігіне тең квадраттың ауданы 1-ге тең.

Салдар,1.Егер бір фигура екінші фигураың бөлігі болса,онда бұл фигураның ауданы екінші фигураның ауданынан кем болады.

Енді бірлік квадрат, қабырғалары 1,болатын және қабырғалары в болатын тік төртбұрыштар қарастырайық. және S= a∙b . ДКО

1/.Жаңа сабақты бекіту тапсырмалары.

Міндетті тапсырма :

№319. Қабырғалары а және в-ға тең тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.

1)а ═ 3,4см; в ═5,5 см; 2) а ═ 2 , а ═7 м 3) а ═ в ═.

№321. . Қабырғасы 1)1,2 см;2) 3)3√2 м болатын квадраттың ауданын табыңдар.

№322. Ауданы : 1) 16 см² 2) 2,25 дм² ; 3) 12 м² болатын квадраттың қабырғасын табыңдар.

1) №326 (В)

АВСД тік төртбұрышы мен АКД үшбұрышы тең құрамды болатынын дәлелдеңдер. Мұнда АЕ ═ ЕК . К

В Е F C

A D

2)№324(1,2)

Білім деген биік шың,

Бақытқа сені жеткізер.

Білім деген ақылшың,

Қиындықтан өткізер,-деп әрі қарай үнемі білімдеріңді жетілдіріп,өте жақсы деген бағаға оқуларыңызға тілектеспін.

1. Тақырыпты қалай түсіндік?

2. Өмірде қажеттілігі.

8. Үйге тапсырма: № 324 (2,4) (Түсіндіріп беремін)

Рефлексия

Бағалау

Қорытындылау

Өзіндік жұмыс
І нұсқа

1. 
   Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :
   

2)R=10 см, r=5см; ОО═4 см;

1. 
   Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :
   

2)R=9 см, r=7см; ОО═4 см;

2. 
   Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :
   

2)R=10 см, r=5см; ОО═4 см;

2. 
   Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :
   

2.Шеңбердің радиусы диаметрінен 20 мм кіші . Диаметрді табыңдар.

3. Радиустары және центрлерінің арақашықтығы бойынша екі шеңбердің қалай орналасқанын табыңдар: 1)R=4см; r=3см; ОО═6 см;

2)R=9 см, r=7см; ОО═4 см;

1. 
   Ұйымдастыру бөлімі
   
2. 
   Ой толғау сәті (сұрақ-жауап)
   
3. 
   Біліміңді тексер (деңгейлік тапсырма )
   
4. 
   «Ойланайық, кім ойшыл?»
   

6..Қорытындылау

1. 
   Көбейтіндіні орындау №546
   
2. 
   Түсіндіру №547
   
3. 
   Өрнектің мәнін табу №566
   
4. 
   
   

Балалар, енді біздер « Рационал өрнектерді көбейту» әдістерін қолдану, салыстыру, дәлелдеуге байланысты тапсырмаларды орындаймыз. Мына кубизм стратегиясы бойынша жақтарындағыы тапсырмаларды орындаймыз.

Анықта: №549

Са лыстыр :№550

Қолдан: №551

Зертте:№561

Түсіндір:№562

Суретте :№569

а) б)

Қорытынды: Оқушылар! Рационал өрнектерді көбейтуді қолданудың ұтымдылығы неде?