Сабақ : № 53
|
Мектеп: Рудный қаласы әкімдігінің «№13 орта мектебі» КММ
|
Күні : 03.04.19ж.
|
Мұғалім: Сабитова Г.Ж.
|
Сынып: 6 «Ә»
|
Қатысқан оқушылар саны: 21
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Менің атым Тәуелсіздік» өлеңіндегі көркемдегіш құралдар
|
Сабақ мақсаты
|
6.2.3.1 шығармадағы көркем ауыстыруларды(троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау;
Барлығы: өлеңді мәнерлеп оқиды, біледі.
Көпшілігі: көркемдеуіш тәсілдерді табады.
Кейбіреулері: өлеңді сатылай кешенді талдау
|
Құндылықтарды игерту:
| |
Бағалау критерийлері:
|
-түсіндірме сөздікпен жұмыс, өлеңді мәнерлеп оқу.
-өлеңнен көркемдеуіш тәсілдерді табады
-«Менің түсінгенім...» өлеңнің мазмұнын біледі.
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет теориясы, қазақ тілі
|
Тілдік мақсаттар:
|
Тірек сөздер: алып, халық, уақыт, алты жасар, бала, тарих, темір бұғау, бодандық, тәуелсіздік.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
«Менің атым Тәуелсіздік» өлеңі
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 – 7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа деген дайындығын қадағалау.
Қайталау.
-Қандай көркем шығарма оқыдыңыздар?
-Не білдіңіздер?
-Өткен тоқсан бойынша не білдің?
Ақынның өмірімен, шығармашылығымен тың мәліметтер бере отырып, қысқаша таныстыру. Ерлан Жүніс1984 жылы 7 қарашада Алматы облысы Жамбыл ауданында дүниеге келген. М.Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік Университетінің ”Әлем тілдері “Факультетін тамамдаған. Қазақстан жазушылар одағының мүшесі.
“Жыр-президент“, ”Киелі түндердің дұғасы“, ”Хауас“, “Ғаусар” жыр жинақтарының авторы; Халықаралық ”Шабыт“ шығармашыл жастар фестивалінде Гран-при және Президент кубогінің иегері;
2012-2013 жылғы Мемлекеттік стипендия иегері.
Әдеби-теория
Кейіптеу - әр түрлі жануарларды, табиғат құбылыстарын немесе жансыз нәрселерді адам кейпіне келтіріп суреттейтін көркемдік тәсіл. Қазақ халқының бірқатар эпостық жырларында атқа тіл бітіп, адамша ойлап, сезетіндей етіп бейнеленеді.
Мұғалімнің бағалауы.
|
Оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
миваЕрланываыЖүнісвлаы
Сабақтың мақсаттары мен критерийлерін анықтайды.
Білгім келеді...
Қолданғым келеді...
Өздігімнен орындағым келеді...
Түсіндірме сөздермен жұмыс
Торығу –
Бодан –
Бұғау –
Кездік –
1-тапсырма. Оқылым. Өлеңді мәнерлеп оқу. (2 минут)
«Менің атым тәуелсіздік» өлеңі
Оқылымнан кейінгі тапсырма. Ашық сұрақтар:
1.Ақын неліктен алты жасар бала, алты жасымда деген сөздерді қайталап қолданады?
2.Автордың алты жасында Қазақстан өмірінде қандай тарихи оқиғалар болуы мүмкін?
3. Темір шымылдық түрлерін көрдім, Сахнаға шықты жас өмір!- деген өлең жолдарын қалай түсінеміз ?
ҚБ: екі тілек, бір ұсыныс
2- тапсырма. Көркемдеуіш тәсілдерді табыңдар.
Әдебиет теориясы: сұлаған жаудай жебеден-теңеу,кіп-кішкентай-теңеу
Аллитерация – дауыссыз дыбыстардың сөз басында қайталануы;
Ассонанс –дауысты дыбыстардың сөз басында қайталануы;
|
Оқулық
Оқулық
|
Сабақтың соңы
|
1- тапсырма. Өлеңнің тақырыбы мен идеясын мақал-мәтелден анықта.
Бодан дегеніміз –
Автор алты жасында қандай тарихи оқиғаларға куә болды?
Кейіптеу дегеніміз -
2 – тапсырма. Өлеңді сатылай кешенді талдау(СКТ)
Өлеңнің тақырыбы: «Менің атым-Тәуелсіздік»
Өлеңнің авторы: Ерлан Жүніс
Жанр түрі: өлең
Өлеңнің шумақ саны: 9
Тармақ саны: 41 тармақ
Бунақ саны: 2 бунақ
Буын саны : 10-11 буын
Ұйқас түрі: а,а,а,б шұбыртпалы ұйқас
3 - тапсырма
Тәуелсіздік, кіп-кішкентай, тарих, халық сөздерін байланыстырып жазу.
«Менің түсінгенім...» өлеңнің мазмұнын жаз.
Үйге тапсырма. Ақынның өмірі мен шығармашылығын оқу, мазмұндау. Өлеңді жаттау. «Тәуелсіздік» туралы мақал жаттау.
Рефлексия. Мақсатқа қалай жетті?
|
Бекіту тапсырмасы
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
|
|
|
Ойлан
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?
Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?
Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
