Сабақтың тақырыбы Ж. Аймауытов. Торғай Мақсаты



Дата25.03.2017
өлшемі115,72 Kb.
түріСабақ
«Алабота орта мектебі» КММ
Рсаева Эльвира Маликовна
Солтүстік Қазақстан облысы
Тайынша ауданы

Қысқа мерзімді жоспар

Әдебиеттік оқу




Сынып 3 «А»

Сабақтың тақырыбы

Ж. Аймауытов. Торғай


Мақсаты

Мәтіннің мазмұнын талдау арқылы түсіну, мазмұндау.


Міндеттері

1.Мәтінмен жүйелі жұмыс істеу. Ж.Аймауытов туралы мағлұматтарды толықтыру.
2. Мәтіннің негізгі ойын анықтау.

Күтілетін нәтижесі

Мәтіннің мазмұнын талдау арқылы түсінеді, мазмұндайды.

Сілтеме

Оқулық: Әдебиеттік оқу, 3 сынып, Алматы _,«Атамұра», 2014ж _____________

Негізгі идеясы

Табиғатта кездесетін оқиға

Қолданылған әдістері мен тәсілдері

Қолданылатын жаңа тәсілдер:

Топтастыру: топтарға бөлу, топтық тапсырмалар.

,АКТ ны пайдалану: слайд көрсету.

Диалогті оқыту: әңгіме- дебат

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: ассоциация құру, мағынаны тану.
Бағалау:Бағалау парағы,критерий, дискриптор,вербалды бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы!», «Тамаша!».
Оқытуды басқару және көшбасшылық:көшбасшы сайлау.
Рефлексия


Ресурстар

Автордың портреті,, презентация, суреттер,интерактивті тақта, ватман, түсті стикерлер, маркерлер.

Сабақтың өтілетін уақыты

45 минут



Сабақ жоспары

  1. Ұйымдастыру: топқа бөлу мақсат қою

  2. Сабақ барысы: Блум таксаномиясы бойынша

  3. Рефлексия

  4. Үйге тапсырма



Ойлау

ды

Блум бойынша жіктеу

Мақсаты


Тапсырма түрі.

Түрткілер.


Күтілетін нәтиже:

.



Критерийлер

Дескриптор


Ұпай

Жиынтық баға

Білу

(5мин)


Қызығушылығын ояту. Ыбырай Алтынсариннің шығармаларын атау, жатқа айту.

.


«Макарено» сергіту сәтін жасау.
Үй тапсырмасы: Бәйтеректің бұтақтарына Ы:Алтынсариннің шығармаларының аттарын стикер жапырақтарға жазып жапсыру.

Көшбасшыға бағалау парағын тапсыру.



Оқушылардың қызығу шылықтары оянады.
Ы. Алтынсариннің шығармаларын біледі.

Көшбасшы бағалайды



Білім көлемін анықтау


Шығарманың атын атады, жатқа айтты

2




Шығарманың атын атады, жатқа айтпады

1

Шығарманың атын атауда, жатқа айтуда қиналды.

0


Түсіну

(10мин)


Оқулықпен жұмыс жасау арқылы шығарманың авторы туралы түсіну , мәтіннің мазмұнын игерту.

Топтарға бөлу: Құстардың суреттерін тарату.Үй құстары бір топ, дала құстары бір топ.
Слайдтан Жүсіпбек Аймауытов туралы ақпарат беру. Оқулықтан жазушының жұмыстарымен танысу.

Мәтінді іштей оқу.

Топ: Торғайдың жан ұшырып шырылдап жүргенін көрсететін жерді тауып оқу.

Топ: Сұр жыланның күш көрсеткен жерін мәтіннен тауып оқу.




Тақырыптың басты идеясын ашу.
Көшбасшы бағалайды

Мәтіннің мазмұнын түсінгендігін анықтау



Мәтіннен қажет жерді таба алды, мәнерлеп оқып берді


2




Мәтіннен қажетті жерді таба алды, мәнерлеп оқымады.


1

Мәтіннен қажетті жерді табуда қиналды.

0

Қолдану

(10мин)


Алған білімдерін постер жасауда қолдану

Постермен жұмыс

Топтық тапсырмалар:

1 топ. Жерге түскен торғайдың халін мәтінге сүйеніп суретте.
2 топ. Ақбілектің торғайды құтқарған жерін суреттеу.


Алған білімдерін тәжірибеде қолдана алады.

Көшбасшы бағалайды



Мәтінмен жұмыс істей алу дағдылары

Толық суреттеді




2




Жартылай суреттеді



1

Суреттегенде қиналды



0


Талдау

(7мин)


Мәтінді талдау арқылы негізгі ойын анықтау

Топтық жұмыс:

Мәтінді бөліктерге бөлу.


Әр бөлікке ат қою.



Мәтінге талдау жасай алады.

Көшбасшы бағалайды



Мәтінмен жұмыста талдай алу мүмкіндігін анықтау.

Мәтіннің бөліктерін таба алады, ат қояды



2




Мәтіннің бөліктерін таба алады, ат қойғанда қиналады.


1

Мәтіннің бөліктерін тапқанда, ат қойғанда қиналады.

0

Жинақ

тау


(6мин)

Алған білімдерін жинақтап, ой қорыту.

Ой қорыту. Топтық жұмыс:

Әңгімедегі үзінділер бойынша семантикалық картамен жұмыс.




Білімдерін нақтылап қорытынды жасай алу

Көшбасшы бағалайды




Білімдерін жинақтап тұжырымдай алуы


Картаны толық толтырды


2




Картаны жартылай толтырды


1

Картаны толтырғанда қиналды

0

Бағалау

(2мин)


Ойын шыңдауға итермелеу

Үйге тапсырма:179 бет 11 тапсырма



Әңгіме дебат
1топ: Ақбілектің ісін жақтау
2топ: Ақбілектің ісін даттау
Рефлексия:Бас бармақтарын көрсету арқылы

түсіну денгейін тексеру.



Мен түсіндім.

Мен түсінгендеймін.

Мен түсінбедім.

Ой қорытып бағалайды

Көшбасшы бағалайды



Өзіндік ой – пікірін білдіре алуы, ұсынуы

Пікі

рін дәлелдеді



2




Пікірін толық дәлелдеме

ді


1

Пікірін дәлелдеуде қиналды.

0

Бағалау парағы

Аты

Үй жұмысы

"Миға шабуыл"

Постерді қорғау

Мәтінді бөліктерге бөліп, ат қою

Семантикалық картамен жұмыс

Әңгіме дебатқа қатысу

Қорытынды баға

Ұпай

баға
















































































Әдебиеттік оқу пәнінен өткізген сабққа өзіндік талдау

Сабақтың тақырыбы: Ж. Аймауытов. Торғай

Алдыма қойған мақсатым: Мәтіннің мазмұнын талдау арқылы түсіну, мазмұндау.
Жалпы сабақтың жоспары Блум таксономиясына негізделіп құрылды. Яғни білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

Бұл мақсатқа жету үшін келесі әдіс-тәсілдерді қолдандым: Топтастыру: Дүниетану пәнімен байланыстыра отырып, оқушыларды құстардың суреттеріарқылы, «Үй құстары» бір топ, «Дала құстары» бір топ болып бөлінді. Мәтінді іштеу оқытып , әр топқа тапсырмалар берілді. Мұнда барлық сынып болып мәтінді талдауға кірісіп, шеттеп қалған оқушылар болған жоқ. Олар мәтіннен өздеріне берілген жерін тауып оқып берді. Әр топ бұл жұмысты жақсы орындып, бір-бірін «Бас бармақ» арқылы бағалады.
АКТ ны пайдалану: осы автор туралы мәліметті оқушылар слайдтың көмегімен танысты.
Диалогті оқыту: әңгіме- дебат, яғни 1топқа кейіпкер Ақбілектің ісін жақтау тапсырылды, ал 2 топқа Ақбілектің ісін даттау тапсырылды. Бұл жерде оқушылар қызу пікір-таласқа түсті.
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: ассоциация құру, мағынаны тану.
Сабақта қалыптастырушы бағалаудың келесі түрлерін қолдандым. Бағалау парағы,әр тапсырмаға критерий, дискриптор, яғни тапсырманы орындау барысында оқушының орындау сатысы,вербалды бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы!», «Тамаша!».
Оқытуды басқару және көшбасшылық. Сабақтың басында әр топтан көшбасшы сайланып «Бағалау парағына» өзінің топ мүшелерінің жауабына баға қойып отырды. Бұл қалыптастырушы бағалау, мұғалімге сабақ соңында оқушыларға жиынтық баға қоюға көмектеседі.
Сабақ жемісті өтті деп ойлаймын. Өйткені сабақ соңындағы рефлексияда оқушылар «Бас бармақ» арқылы көрсеткенде, барлығы тақырыпты түсінгені анықталды.

Бастауыш сынып мұғалімі: Рсаева Э.М.




Дескриптор


1

Шығарманың атын атады, жатқа айтты

2




Шығарманың атын атады, жатқа айтпады

1




Шығарманың атын атауда, жатқа айтуда қиналды.

0


2

Мәтіннен қажет жерді таба алды, мәнерлеп оқып берді

2




Мәтіннен қажетті жерді таба алды, мәнерлеп оқымады.

1




Мәтіннен қажетті жерді табуда қиналды.



0

3

Толық суреттеді

2




Жартылай суреттеді

1





Суреттегенде қиналды


0


4

Мәтіннің бөліктерін таба алады, ат қояды

2




Мәтіннің бөліктерін таба алады, ат қойғанда қиналады.

1




Мәтіннің бөліктерін тапқанда, ат қойғанда қиналады.


0

5

Картаны толық толтырды

2




Картаны жартылай толтырды

1




Картаны толтырғанда қиналды


0

6

Пікірін дәлелдеді

2




Пікірін толық дәлелдемеді

1




Пікірін дәлелдеуде қиналды.

0

Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Дәріс №1 Тақырыбы: Саясаттану ғылым және оқу пәні ретінде
2016 -> ОҚУ Әдістемелік кешен пәН «Қазақ Әдебиетін жаңа технология бойынша оқыту әдістемесі» мамандық
2016 -> Қазақстанның ірі мемлекет қайраткері, ұлт жанашыры, ел қамқоры, халқымыздың біртуар перзенті
2016 -> Сабақтың тақырыбы Үш бақытым. Мұқағали Мақатаев Туған тілім. Дихан Әбілов Жалпы мақсаты
2016 -> «Алаштану негіздері» таңдау курсы Түсінік хат «Алаштану негіздері»
2016 -> Сабақтың атауы Н.Әлімқұлов Қоңырау Мақсаты
2016 -> Силлабус Пән: Педагогика тарихы Курс: 4 Мамандық: 5В010200 «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» Кредит саны: 2 Экзамен: 7 семестр Семей-2015 «Педагогика тарихы»
2016 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі
2016 -> Сабақтың атауы Бейнелеу өнерінің түрлері Сілтеме Сабақтың жабдығы
2016 -> Сабақтың тақырыбы: Менің Отаным Қазақстан


Достарыңызбен бөлісу:


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет