Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:(3 мин)
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (10 мин) «Миға шабул» әдісі.
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Слайдтан берілген сұрақтарға жауап беру арқылы, топпен тапсырманы орвндау керек.
Сұрақтар:
Алгоитм дегеніміз не?
Алгоритмді кімдер орындай алады?
Алгоритмның қандай орындаушыларын білесіңдер?
Роботты орындаушы деп атауға бола ма?
Оқушылар тақырыпқа байланысты өз ойларын айтып береді.
ІІІ Жаңа тақырыпты түсіндіру.(15 мин)
«БББ» әдісі.
Алдымен оқушылардан лабиринт дегенімі не? Ол туралы не білесіңдер?- деген сұрақтары арқылы олардың білгенін сұрап алып «Білемін» деген өріске жазып аламыз. Содан кейін «Білгім келеді?» деген өріске жазып аламыз.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
Лабиринт – түрлі өткелдер мен жолдар арқылы берілген шатасқан күрделі құрылым.
Виртуалды лабиринт желі арқылы түрлі өткелдер мен қиылыстарды, кедергілерді өту бойынша берілетін ойындар топтамасында, балалар ойындарында көптеп кездеседі.
«Сөзікпен жұмыс» оқушылары мұғалімнен кейін сөздерді қайталайды және дәптерге жазып алады.
Лабиринт
|
Лабиринт
|
Labyrinth
|
Жазықты
|
Плоскостные
|
Planar
|
көлемді
|
объемные
|
surround
|
№1. (топтық жұмыс)
Лабиринттегі адасқан автобусқа көмектес. Дәптерге алгоритмді сөз түрінде көрсет.
Дискриптор: білім алушы автобустың жүру бағытының алгоритмін сөз түрінде көрсетіп жазады.
-«Алға жүру» космандасын қолданады.
-«Солға бұрылу» / «оңға бұрылу» командасын қолданады;
-нәтижеге жету үшін орындалатын командалар жүйесін құрады.
№2. Тапсырма (жеке жұмыс)
Бота суреттегі геометриялық фигуралардың қайсысын сала алады? Балалар жеке-жеке компьютерге отырып , «бота» программасын ашады.
Дискриптер:
Білім алушы ботаның қандай геометриялық фигкраларды сала алатынын біледі;
№3. Топтық жұмыс. Математикалық лабиринт.
«Ойлан, шеш, тап» әдісі арқылы балық қаңқасындағы «Ондық бөлшектерге амалдар қолдану» тақырыбы бойынша берілген есептерді шешу арқылы лабиринттен шығу алгоритмін құрыңдар. Шығу барысында уақыт үнемдеген топ жеңіске жетеді.
Барлық тапсырмалар басбармақ пен мадақ сөз арқылы бағалау
Қалыптасушы бағалау тапсырмалары.
1-тапсырма
Ойлау дағдыларының деңгейі:Қолдану Зымыранның Юпитер ғаламшарларын ең қысқа жолмен ұшу жолын анықтаңыз және ұшу жолының сөздік алгоритімін құрыңыз.
Командалар жүйксі: Алға (1қадам), Солға,Оңға.
Ескерту: 1 ұяшық – 1қадам.
Дескриптор:
Білім алушы – Юпитерге дейінгі ең қысықа жолды анықтайды;
-алгоритмді жазады.
Оқушылардың тапсырмаларды орындағанына қарай дискриптор бойынша ауызша кері байланыс беремін.
Рефлексия(3мин)
Сабақты қорытындылап,рефлексия жүргізу.
«Табыс лабиринті».
Оқушылар бүгінгі сабақтан білетінін «Білемін», білгенін «Білдім», үйренгісі келетіні «Үйренемін» лабиринтіне стикерлерге жазып іледі.
Үй тапсырмасы Лабиринт туралы қысқаша ақпарат жинап келу.
|
Ребус, таныстырылым, қосымша ресурстар
Кітап, интербелсенді тақта.
Қалам,таратпа қағаздар,плакат
|
