Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі:
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу.
Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру:
«Сәлемдесу»жаттығу
Мұғалім оқушыларға бірнеше сурет көрсетеді. Егер суретте күн бейнеленсе, оқушылар бір-біріне күлімдей қарайды, алақан бейнеленсе, қолдарын қысып амандасады, жүрек бейнеленсе, құшақтасады.
Сабақтың тақырыбын анықтау:
Бүгінгі сабақтың тақырыбы:Роботтың алға, артқа жылжу қозғалысы
Оқу мақсатын таныстыру;
Күтілетін нәтижені анықтау.
|
Оқушылар сәлемдеседі.Оқушылар бір-біріне қарап жақсы сөздер айтып сәттілік тілейді.
|
Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау, толықтыру.
Компютермен жұмыс жасайды.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Анықтама
1.Қозғалтқыш қуаты не үшін қажет?
Компьютермен жұмыс
Робот алға-артқа қозғалту үшін LME EV3 программасын аш. 50-суреттегі программаны құр.
Орында
Компьютермен жасаған жұмысыңды роботқа жүкте. Нәтижесін көр.
Дискідегі тапсырманы орында.
Зертте
Диастың роботы тек алға жылжып қозғалады. Артқа жүрмеді. 51-суреттегі Диас құрған программаның қай жері қате? Зерттеп айт.
|
Жұптық жұмыста белсенділік көрсетіп, тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
Оқулық
|
Сабақтың соңы
Сабақты бекіту. Рефлексия.
|
«Диктафон» әдісі бойынша сабақты қорытындылау:
Қозғалтқыш қуаты – көлікті қозғалысқа келтіруге жұмсалатын күш. Роботты артқа жүргізу үшін қозғалтқыш қуатын теріс (мысалы, -50) мәнге өзгерту керек. Қозғалтқыш қуаты роботтың баяу не жылдам жүруін көрсетеді. Робот қозғалысы үшін ол үшін 100 және -100 мәндер аралығын қабылдай алады.
Рефлексия «Көңіл күй шыршасы» әдісі
(Оқушылар көңіл күйлеріне қарай шыршаны безендіреді)
|
Бүгін мен не білдім?
Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім?
Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Мен сабақта өзімді қалай сезіндім?
|
ҚБ: Мұғалім тапсырма орындау барысында белсенділік көрсеткен оқушыларды «Мадақтау сөзі» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Талпын!»
|
Интерактивті тақта
|
