1
|
№2 практикалық жұмыс.
Мектептің тәжірибе учаскесі үшін тұқымдар таңдап алу және көшеттер өсіру.
|
Тірек-сызба әдісі,ой қозғау.
|
Тапсырманы орындау арқылы.
|
Мектептің тәжірибе учаскесі үшін тұқымдар таңдап алу және көшеттер өсіру.
|
Жеке жұмыстар арқылы бағалау, өзін-өзі бағалау.
|
Кеңейтілген тапсырмалар,
Білу, түсіну,талдау.
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық,
ғаламтор
|
54
|
Тіршіліктің қарапайым құрылымдық формасы ретінде вирустардың құрылысындағы ерекшеліктер.
|
1
|
Тіршіліктің қарапайым құрылымдық формасы ретінде вирустардың құрылысындағы ерекшеліктер.
|
Топтық,жұптық тапсырмалар
диалогтық оқыту.
|
Блум таксономиясы
|
Тіршіліктің қарапайым құрылымдық формасы ретінде вирустардың құрылысындағы ерекшеліктер.
|
Мадақтау, формативті бағалау
|
Кеңейтілген тапсырмалар, сұрақтар.
|
Биологияны оқыту әдістемесі
|
55
|
Вирустық жұқпалармен зақымдану және таралуы. Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары.
|
1
|
Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары.
|
1-м диалогтық оқыту, 2-м сыни тұрғыдан ойлау,
|
Формативті бағалау арқылы
|
Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары.
|
Формативті бағалау арқылы
|
Жазбаша сауаттылықтарын арттыру.
|
Оқулық,
Қосымша
тапсырма жинағы
|
56
|
Бактериялар тірі организмдердің ежелгі тобы екендігі. Бактериялардың жалпы сипаттамасы.
|
1
|
№30 зертханалық жұмыс.
Пішен таяқшасы бактериясының сыртқы көрінісін қарау.
|
1-м диалогтық оқыту,2-м ұтқырлық , 4-м АКТ қолдану.
|
Жеке тапсырмалар, диалог әдісі,рефлексия лық қортынды
|
Бактериялық жасушаның өсімдік жасушасынан айырмашылығы. Прокариоттар және эукариоттар туралы түсінік.
|
Бір-бірінің пікірін тыңдату арқылы өздерін бағалау.
|
Мәтін талдау,
пайымдау,
тәртіп.
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық,
ғаламтор
|
57
|
Пішіндері, қоректенуі, тыныс алуы бойынша бактериялардың әртүрлілігі.
|
1
|
№31 зертханалық жұмыс.
Бұршақ өсімдіктерінің тамырындағы түйнек бактерияларын қарау.
|
Топтық жұмыстар,1-м диалогтық оқыту,2-м сыни тұрғыдан ойлау .
|
Жеке,жұптық тапсырмалар
|
Бұршақ өсімдіктерінің тамырындағы түйнек бактерияларын қарау.
|
Кері байланыс, рефлексия жасау.
|
Жеке,жұптық тапсырмалар, қалың,жұқа сұрақтар
|
Биологияны оқыту әдістемесі
|
58
|
Бактериялардың таралуы. Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі (экологиялық, ауру тудырғыш, биотехнологиялық) маңызы.
|
1
|
Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі (экологиялық, ауру тудырғыш, биотехнологиялық) маңызы.
|
Өз бетінше мәтінмен жұмыс.
|
Жеке тапсырмалар
|
Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі (экологиялық, ауру тудырғыш, биотехнологиялық) маңызын түсінеді
|
Жұптарда,
топта бағалау.
|
Диалог әдісі,жұптық тапсырмалар,дауыстарды есту(Блум таксономиясы)
|
Оқулық,
Қосымша
тапсырма жинағы
|
59
|
Саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамасы. Қоректенуі, тыныс алуы, спора арқылы көбейуі. Көп жасушалы саңырауқұлақтар. Қалпақшалы саңырауқұлақтар. Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар. Микориза туралы түсінік.
|
1
|
№32 зертханалық жұмыс.
Түтікшелі және қатпарлы қалпақшалы саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысы.
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
|
Топтық,жеке тапсырма.
|
Саңырауқұлақтардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
Формативті бағалау
|
Жеке,топтық тапсырмалар
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық,
ғаламтор
|
60
|
Зең саңырауқұлақтар: мукор, пеницилл. Біржасушалы саңырауқұлақтар - ашытқы саңырауқұлағы.
|
1
|
№33 зертханалық жұмыс.
Микроскоптық мукор саңырауқұлағының сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
Сыни тұрғысынан ойлауға үйрету.
|
Жұптық,
топтық тапсырма
|
Біржасушалы саңырауқұлақтар - ашытқы саңырауқұлағы туралы түсінік
|
Формативті бағалау, жұптарда бағалау
|
Жеке тапсырмалар беру
|
Биологияны оқыту әдістемесі
|
61
|
Саңырауқұлақтардың көптүрлілігі: сапрофиттер, паразиттер, симбионттар. Өсімдіктерді паразиттік саңырауқұлақтардан қорғау тәсілдері.
|
1
|
№34 зертханалық жұмыс.
Ағаш қабығының саңырауқұлағы жемісті денесінің сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
Топтық жұмыс
|
Тақырыпты қорғау нәтижесінде
Жұптық,
топтық тапсырма
|
Өсімдіктерді паразиттік саңырауқұлақтардан қорғау тәсілдері.
|
Формативті бағалау арқылы
|
Жеке тапсырмалар
|
Оқулық,
Қосымша
тапсырма жинағы
|
62
|
Қыналар, олардың құрылысы, қоректенуі және көбейу ерекшеліктері. Қыналардың көптүрлілігі. Қыналардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Қыналардың индикаторлық рөлі.
|
1
|
№35 зертханалық жұмыс.
Қыналардың екі-үш өкілдерінің талломының құрылысын зерттеу.
|
Өздік жұмыс,тал-
дау, синтездеу
|
Дәлелдеу,
пайымдау,
тұжырымдау
|
Қыналардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Қыналардың индикаторлық рөлі.
|
Форматив
ті бағалау.
|
Формативті бағалау.Қолмен сигнал беру.
|
Оқулық,
Қосымша
тапсырма жинағы
|
63
|
Биологиялық жүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктері (биоценоз — фитоценоз) туралы түсінік. Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі.
|
1
|
№1 практикалық жұмыс.
Мектептің оқу-тәжірибе учаскесіндегі және мектеп айналасындағы өсімдіктер бірлестігін жабдықтау бойынша көктемгі жұмыстар.
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
|
Топтық жеке тапсырмада
Сабаққа қатысу белсенділігі.
|
Мектептің оқу-тәжірибе учаскесіндегі және мектеп айналасындағы өсімдіктер бірлестігін жабдықтау бойынша көктемгі жұмыстарды жасауды үйренеді
|
Жұптарда өзара бағалау
|
Ашық жабық сұрақтар
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық,
ғаламтор
|
64
|
Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстар.
|
1
|
№2 практикалық жұмыс.
Бөлме өсімдіктерін күтіп-баптаудың көктемгі жұмыстары.
|
Жеке тапсырмалар
|
Критериалды бағалау
|
Бөлме өсімдіктерін күтіп-баптаудың көктемгі жұмыстары.
|
Топтық бағалау
|
Кеңейтілген тапсырмалар
|
Оқулық,
Қосымша
тапсырма жинағы
|
65
|
Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері. Түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттері.
|
1
|
№3 практикалық жұмыс.
Мектептің тәжірибе учаскесіндегі жұмыс.
|
Өздік тапсырма
|
Формативті бағалау.
|
Мектептің тәжірибе учаскесіндегі жұмыс.
|
Формативті бағалау
|
Деңгейлік тапсырмалар.
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық,
ғаламтор
|
66
|
Өсімдіктердің, жануарлардың, саңырауқұлақтардың, бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы түсінік.
|
1
|
№4 практикалық жұмыс.
Мектеп айналасындағы өсімдік бірлестіктерін көркейту бойынша көктемгі жұмыстар.
|
Топтық,өздік
жұмыстар
|
Қорыту,
сараптау
|
Бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы ілімді меңгереді
|
Ауызша кері байланыс
парақтары
|
Кеңейтілген тапсырмалар
|
Биологияны оқыту әдістемесі
|
67
|
Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі.
|
1
|
Топсеруен.
1. Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігі.
2. Орман (саябақ) табиғи бірлестік екендігі.
|
Сыни тұрғыдан ойлау.Блум таксономия
сы
|
ББҮ, деңгейлік тапсырмалар
|
Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі.
|
Жеке бағалау
|
Морфология-
лық талдау.
|
Оқулық,
Қосымша
тапсырма жинағы
|
68
|
Адамның табиғаттағы рөлі. Табиғат байлықтарын үнемді пайдалану, өсімдіктерді қорғау, өсімдік ресурстары, табиғатты қорғау, экология туралы түсініктер. Қызыл кітап.
|
1
|
Топсеруен:
3.Табиғи бірлестіктер тіршілігіндегі көктем.
4. Жылдың көктем мезгіліндегі өсімдіктердің тіршілігі.
|
Өз бетінше мәтінмен жұмыс.
|
Мәтінмен жұмыс жасау барысында
|
Табиғат байлықтарын үнемді пайдалану, өсімдіктерді қорғау, өсімдік ресурстары, табиғатты қорғау, экология туралы түсініктер. Қызыл кітап туралы түсінік
|
Формативті бағалау.
|
Ортақ тапсырмалар
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық,
ғаламтор
|
