Сүзгі, құм, тұз, стакан, магнит, темір ұнтағы, бор, ағаш ұнтағы,
Аяқталуы
Әріптер сыры А, С, Қ, Х, Д, Т, С әріптерін оқушыларға ұсыну арқылы сабақта осы әріптерге байланысті кездескен жаңа сөздерді немесе анықтамаларды жазады. Парақшаның келесі бетіне оқушылар кері байланыстарын жазады?
Үй тапсырмасы
Құдықтан шыққан лай суды қалай тазартып алуға болады?
Рафинад қанты мен құмшекердің ұқсастығы неден байқалады?
Келесі заттар берілген: ауа, қар, мұз, бұлақ суы. Олардыңарасында таза заттар бар ма? Дәләлдеңіздер.
Күнделік
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Мен 5 А сыныбына 22 қараша күні жаратылыстану пәнінен ашық сабақ өткіздім. Сабақты ең алдымен сәлемдесумен бастап, әрі қарай оқушыларға таратпа материалдар ұсыну арқылы оқушыларды топтастырдым. Топтың аты ағылшын тілінде жазылды және сурет орталастырылған. Оқушылар қолдарындағы суреттерді топтағы суреттермен, ағылшын әріптерімен сәйкестендіре отрыпы, өз топтарын тапты. Жаңа сабақты бастамас бұрын жұптық жұмыс ретінде үй тапсырмасын алдым. Оқушыларға өткен тақырыпқа байланысты суреттер таратылып берілді, сол бойынша оқушылар өздерінің жұптарымен сол суреттің анықтамасын айтты.
Одан кейін оқушылар бірін-бірі бас бармақ әдісі арқылы бірін –бірі бағалады.
Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларға видео ұсындым. Таныстырылым арқылы жаңа тақырып бойынша оқушлыраға мәлімет берілді.
