8. ПОВТОРЯЕМ ДВИЖЕНИЯ Еще один вариант этой игры. Вы показываете какие-то дви-
жения, а дети должны их повторять, кроме одного или двух.
Например, если ведущий поднимает руки вверх — дети должны
хлопнуть в ладоши; при положении «руки в стороны» — топать
ногами. Тот, кто ошибся, сам становится ведущим.
9. ИЩЕМ ОШИБКИ В ТЕКСТЕ Приготовьте два варианта короткого текста, во второй внесите
несколько изменений. После прочте ния обоих вариантов дети
на листе записывают заме ченные отличия. Победитель тот, кто
заметил все.
10. СРАВНИВАЕМ КАРТИНКИ Предложите детям найти отличия в сходных, но различающихся
нюансами картинках.
5. РАЗВИВАЕМ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ И НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ Выберите водящего. Остальные играющие принимают опре-
деленные позы, которые водящий должен запом нить. Затем
он выходит из комнаты, а играющие должны сделать опреде-
ленное количество изменений (по договоренности) в одежде,
в позах. Вошедший водящий должен вернуть всех в исходное
положение. Если водящий нашел все изменения, то
у него хорошая наблюдательность.
6. ЗЕРКАЛО Встав напротив, показывайте ребенку движения.
Он – «зеркало», должен их отображать.
4. КТО ВНИМАТЕЛЬНЕЕ Предложите ребенку отвернуться и спросите его о деталях
вашей одежды или окружающего интерьера.
7. СОННОЕ ЗЕРКАЛО Разнообразьте предыдущую
игру, объяснив ребенку, что
«зеркало» не выспалось и
поэтому повторяет движения
с запаздыванием на одно.
11. НАЙДИ СЛОВО Предложите ребенку оты-
скать слова, спрятавшиеся
в других словах:
С МЕХ ВОЛ К СТОЛ Б К ОСА ПОЛ К ЗУБ Р У
