Жұмыстың мазмұны
|
Мерзімі
|
Ескертпе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Ұйымдастыру жұмысы
|
1.1
|
Бастапқы бағдарлау конференциясын өткізу
|
01.09.2022
|
Жетекші, әдіскерлер
|
1.2
|
Құжаттаманы рәсімдеу бойынша консультациялық сабақты ұйымдастыру
|
01.09.2022
|
Әдіскерлер
|
1.3
|
Жұмыс бағдарламасын зерттеу: практика құжаттамасы, жеке жұмыс кестесі мен жоспарларын құру
|
01.09.2022
|
Әдіскерлермен кеңес
|
1.4
|
Практикаға қажетті оқу-әдістемелік материалдарды дайындау
|
Тәжірибенің барлық кезеңі
|
Студенттер
|
1.5
|
Психологиялық-педагогикалық практика күнделігін жүргізу
|
Тәжірибенің барлық кезеңі
|
Студенттер
|
1.6
|
Практика бойынша қорытынды конференция өткізу
|
|
Жетекші, әдіскерлер
|
2
|
Негізгі бөлігі
|
2.1
|
Бұзылыс түрлері бойынша мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы мектептердің құжаттамасын зерделеу:
Тапсырманы орындау жоспары:
1.Арнайы мектептерде мүмкіндігі шектеулі баланы бірге алып жүру үшін қандай құжаттар қажет?
2.Әр құжаттың мазмұнын ашыңыз.
|
05.09.22-23.09.22
|
Орындау нысаны:
баяндама А4 форматындағы 5 беттен кем емес.
|
2.2
|
Есту/сөйлеу/интеллект/көру қабілетінің бұзылыстары түрлері бойынша мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы мектептерде психологиялық-педагогикалық тексеру құжаттамасын зерделеу:
Тапсырманы орындау жоспары:
1.Бұзылушылық түрлері бойынша арнайы мектептерде психологиялық-педагогикалық диагностиканы кім жүргізеді?
2.Диагностиканың осы түрінде арнайы психолог пен арнайы мұғалім қандай функцияларды орындайды?
|
26.09.22-07.10.22
|
Орындау нысаны:
баяндама А4 форматындағы 5 беттен кем емес.
|
2.3
|
Есту/сөйлеу/интеллект/көру қабілетінің барлық түрлері бойынша баланың психологиялық-педагогикалық диагностикасының альбомын жасау.
Тапсырманы орындау жоспары:
1.Жоғары психикалық функцияларды зерттеуге арналған әдістемелер (есте сақтау, зейін, ойлау, сезіну, қабылдау, сөйлеу - әрбір Әдістемеге арналған толық құрал-саймандары бар кемінде 5 әдістеме: мақсаты, құрал жабдықтар, жас кезеңі, Әдістеменің барысы, демонстрациялық материал).
|
10.10.22-28.10.22
|
Орындау формасы: альбом
Тапсыру форматы:
диагностикалық альбомды қорғау.
|
2.4
|
Барлық іс-шараларда балаларды бақылау хаттамасын жасау: оқу процесі, ойын, бос уақыт.
|
31.10.22
|
Орындау нысаны: бақылау хаттамалары.
|
2.5
|
Арнайы мектептерде оқитындардың бұзылу түрлері бойынша мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарына кеңес беру жоспарын құру. Тақырыпты еркін таңдауға болады.
Орындалу жоспары:
1.Бастауыш буында оқитын балалардың ата-аналарына кеңес беру жоспары;
2.Орта буында оқитын балалардың ата-аналарына кеңес беру жоспары;
3.Жоғары буында оқитын балалардың ата-аналарына кеңес беру жоспары.
|
31.10.22
|
Орындау нысаны:
мүмкіндігі шектеулі балалардың үш жас кезеңі бойынша кеңес беру жоспарлары.
|
2.6
|
Арнайы мектептерде оқитындардың бұзылу түрлері бойынша мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналары үшін әңгімелесу жоспарын жасау. Тақырыпты еркін таңдауға болады.
Орындалу жоспары:
1.Бастауыш буында оқитын балалардың ата-аналарымен әңгімелесу жоспары;
2.Орта буында оқитын балалардың ата-аналарының әңгімелесу жоспары;
3.Жоғары буында оқитын балалардың ата-аналарымен әңгімелесу жоспары.
|
03.11.22
|
Орындау нысаны:
мүмкіндігі шектеулі балалардың үш жас кезеңі бойынша кеңес беру жоспарлары.
|
|
