Бекітемін: 8- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 3.11.2015ж
Сабақтың тақырыбы:
|
Тоқсандық қайталау
|
Сабақтың мақсаты:
|
оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін тексеру, әрі тоқсандық бағаны қорыту мақсатында тоқсандық қайталау жұмысын жүргізу,ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту,елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін қорытындылады.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
|
|
Мазмұны
|
Тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру 1 мин
Психологиялық ахуал туғызу.
|
Оқушыларға бүгінгі күнге деген сәттілік тілектер айтқызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Сұрақ –жауап,жаттау
|
Бастама- сұрақ- кейінгі әрекет
|
Рабғузи кім? Қандай еңбектері бар? Сәйф Сараи туралы не білеміз?
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Миға шабуыл
|
ой шақыру стратегиясы
Ортағасырлық Шығыстың ас ірі ойшылдары кімдерді білеміз?
|
сұрақ -жауап
|
Жетелеуші сұрақтар қоя арқылы тақырыпты ашу.
Жүсіп Баласағұн мен Махмұт Қашғари туралы не білесіздер?
|
Берілген сұрақтарға оқушылар жауап береді.
|
ойшылдарды білді.
|
Мағынаны тану
|
тапсырма беру
|
постер қорғау
|
берілген тапсырманы топта оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
Сабақты бекіту
|
тест тапсырмалары
|
|
тест тапсырмаларын таратып беремін.
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
қайталау
|
|
қайталау
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
2 жұлдыз, 1тілек. Алма ағашына жабыстыру
|
|
Өздеріне сабақтың ұнаған сәттерін стикерге жаздырамын.
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
Тақырыбы 15
|
|
Мақсаты
|
|
Жалпы мақсат
|
|
Күтілетін нәтиже
|
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап,Кім алғыр
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін
|
Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану
|
Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар
|
Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
|
Түсіну
|
Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты тапсырмалар беріледі, таратылады.
Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану
|
Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.
Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.
А 1 форматтағы қағазды таратамын.
|
Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.
Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.
Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.
|
Қолдану
|
Ізденген ақыл ойынын
Пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді
|
Ортаға бірнеше тапсырма беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын.
|
Оқушылар суретпен арнайы ресурстармен жұмыс жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді. Постермекн айтады
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Жалғасын тап
Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілері сөздерін тақтаға жазып қою керек
|
Тақтаға тақырыптағы сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату
|
Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
|
Жинақтау
|
«Кім алғыр» әдісі
|
ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ пекн есептер шығарту арқылы тақырыптарды жинақтайды
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Бағалау
|
Критерилері:
Үй тапсырмасы бойынша;
Мәтінді талдау;
Сұрақтарға жауап беруі;
Сурет салу бойынша
|
Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын.
|
Өзін өзі топпн бағалайды
Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
|
Рефлексия
|
Стикерлер таратылады.
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім?
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Бекітемін: 8- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 12.01.2016ж
Сабақтың тақырыбы:
|
Жамбыл Жабаев «Жаныс ақынға»
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жабаевтың өмірі мен творчествосын таныстыру «Жаныс ақынға» өлеңінің тақырыбы мен идеясын ұғындыру мәнерлеп оқуға дағдыландыру , халқымыздың мұрасын бағалай білуге тәрбиелеу
|
Күтілетін нәтиже:
|
Ақын өмірі туралы білгендерін ортаға сала алады, ақпаратты өз бетінше меңгере алады, кластастарына түсінікті тілмен ақпаратты жеткізе біледі, ақын өлеңдерінің тәрбиелік мәнін түсіне біледі, сыни ойлай білуге үйренеді, ақпараттық – коммуникациялық технологияны тиімді қолдана біледі.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
|
|
Мазмұны
|
Тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру 1 мин
Психологиялық ахуал туғызу.
|
Оқушыларға бүгінгі күнге деген сәттілік тілектер айтқызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Сұрақ –жауап,жаттау
|
Бастама- сұрақ- кейінгі әрекет
|
1. Шәкәрім кім? Ол туралы не білесіңдер? Қандай шығармалары бар? 2. «Қалқаман – Мамыр» поэмасы суреттелген
кезеңде қазақ халқының жағдайы қандай еді? Ақынның бұл кезеңді жырға қосуда қандай мән бар?
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Миға шабуыл
|
ой шақыру стратегиясы
Ортағасырлық Шығыстың ас ірі ойшылдары кімдерді білеміз?
|
сұрақ -жауап
|
1.Жүз жыл өмір кешкен ақын
2. Балалар, Жамбыл Жабаевты қай шығармасы арқылы жақсы білесіңдер?
3. Қазақ әдебиетінде ақынның алатын орны қандай?
|
Берілген сұрақтарға оқушылар жауап береді.
|
ойшылдарды білді.
|
Мағынаны тану
|
түсіндірме
|
1. Ақынның дүниеге келуі
2. Ақынның ұстаздары мен ақындық ортасы. (Сүйінбайдан Жамбылтың өмірінен көрініс)
3. Айтыстары
4. Сатиралық өлеңдері
5. Отаншыл өлеңдері
6. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы өлеңдері.
Жылдар Негізгі оқиғалар
1846 ж.------- Ақын дүниеге келді
1863 - 64 ж.---- Қоқан хандығы билік құрды
1881 ж.------- Құлмамбетті жеңді
1916 ж.------- Ұлт азаттық көтеріліс
1936 ж.------- Қазақстан көркем әдебиетінің онкүндігі
1941 - 1945 ж.---- Ұлы Отан соғысы
1945 ж.------ Дүние салды
|
берілген тапсырманы топта оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
Оқулықпен жұмыс
|
тапсырма беру
|
өлеңнің сатылай кешенді талдау
|
|
|
|
Сабақты бекіту
|
сұрақ
|
Туған жылы,Туған жері
Еңбектерін білесің бе? Қайтыс болған жылы
|
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
қайталау
|
Ақ басты алатаудың Жамбылымын
|
қайталау
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
2 жұлдыз, 1тілек. Алма ағашына жабыстыру
|
|
Өздеріне сабақтың ұнаған сәттерін стикерге жаздырамын.
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
Бекітемін: 8- сынып әдебиет пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 19.01.2016ж
Сабақтың тақырыбы:
|
М. Жұмабаев «Түркістан». Өлеңдегі
|
Сабақтың мақсаты:
|
Мағжан Жұмабаевтың өмірі және шығармашылығымен танысу, ақындық даралығын ұғыну. 2. "Түркістан"өлеңдегі ақын көтерген тақырыптарды ашу, балаларды ойланып, жауаптарын тиянақты айта білуге дағдыландыру. 3. Оқушының тіл байлығын жетілдіру, тілін, елін, жерін сүйе білуге тәрбиелеу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылардың өз беттерімен оқып білу мүмкіндігін ескеру;Әр оқушының жеке ойын тыңдауға, өзіндік пікірін жеткізуге жұмыстандыру; Жазушы туралы туралы айтылған өзге жазушылардың ойларын оқушылардың өздеріне қорыту арқылы жазушының жазушылық шеберлігі туралы ой қорытынды жасату.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Компазициялық талдау,Жигсо, Топтастыру
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Мазмұны
|
Тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс -әрекеті
|
Нәтиже
|
Ұйымдастыру 1 мин
Психологиялық ахуал туғызу.
|
Оқушыларға бүгінгі күнге деген сәттілік тілектер айтқызу.
|
|
Амандасу. Сыныптағы
оқушыларды түгендеу.
Оқушыларды ортаға шығарып, жақсы тілектер айтқызу.
|
Мұғаліммен амандасады.
Жоқ оқушының себебін айтады.
Бүгінгі күнге деген тілектер айтады.
|
Жүздері жарқын ,жайдарлы болды.
|
Үй тапсырмасы
|
Сұрақ –жауап,жаттау
|
Бастама- сұрақ- кейінгі әрекет
|
1. Шәкәрім кім? Ол туралы не білесіңдер? Қандай шығармалары бар? 2. «Қалқаман – Мамыр» поэмасы суреттелген
кезеңде қазақ халқының жағдайы қандай еді? Ақынның бұл кезеңді жырға қосуда қандай мән бар?
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.
|
өлеңнің мәнін түсінген
|
Миға шабуыл
|
ой шақыру стратегиясы
Ортағасырлық Шығыстың ас ірі ойшылдары кімдерді білеміз?
|
Ой шақыру. Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Мағжан Жұмабаевтың «Түркістан» өлеңі. Дәптерімізді ашып, бүгінгі күннің жады мен тақырыпты жазайық.
- Есімізге түсірелік, Мағжан кім? Неге Мағжанды ұлы ақын дейміз? Мағжанның лирик, сыршыл ақын аталу себебі неде?
Қандай өлеідерін білеміз?
• “Түркістан” сөзін естігенде көз алдыңа не елестейді?
«Түркістан» деген өлеңі – елім, жерім, ерім деп соққан ақын жүрегінің қайнарынан төгілген отаншылдық жырдың шынайы да шебер үлгісі.
Тұран – көне мәдениет бесігі, сәулет өнерінің кең сарай көрінісі. Нелер ұлы ақындар ордасы. Қазақ халқының өткендегі тарихы, тағдыры, мәдениеті Тұранмен ұштасып жатыр.
М.Жұмабаев - өз тілін, ел дінін, мәдениетін, тарихын, жер – суын жетік білетін ақын.
|
Оқушылар өздерінің білгендерін топтастырады.
|
Берілген сұрақтарға оқушылар жауап береді.
|
ақын,жазушы,аудармашы туралы білді.
|
Мағынаны тану
|
түсіндірме
|
«Түркістан» өлеңін талдау
|
берілген тапсырманы топта оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар топпен, жұппен бірге бірлесе отырып анықтайды.
|
өмірі мен шығармашылығын білді.
|
Оқулықпен жұмыс
|
тапсырма беру
|
өлеңнің сатылай кешенді талдау
|
Шумақ,тармақ, бунақ, буын,ұйқас,эпитет,теңеу
|
|
|
Сабақты бекіту
|
сұрақ
|
Сұрақтар арқылы сабақты бекіту:
- Неліктен Түркістан киелі жер саналады?
-«Тұран» деп қай жерлер аталады?
- «Қара шаңырақ»дегенді қалай түсінесіңдер?
- Ақын өлеңінің тақырыбы мен идеясы қандай?
|
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Белгілі бір шешім шығаруды білді.
|
Үйге тапсырма
|
қайталау
|
Ақ басты алатаудың Жамбылымын
|
қайталау
|
Күнделіктеріне тапсырманы жазады.
|
|
Рефлексия
|
2 жұлдыз, 1тілек. Алма ағашына жабыстыру
|
|
Өздеріне сабақтың ұнаған сәттерін стикерге жаздырамын.
|
Сабақтың сәтті және сәтсіз сәттерін стикерге жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
