Тема Художественный стиль. Индивидуально-художественный стиль писателя
жүктеу/скачать 36,62 Kb.
|
Учебные материалы 5 2
9-сынып БЖБ 2-тоқсан ИНФ, 4-зертханалық жұмыс, Англ 1, Зертханалы? ??ралдар мен ыдыстар, конспект лекции
Задание 3. Кто быстрее? Из слов правой и левой колонок составьте словосочетания.
Задание 4. Прочитайте текст. Найдите в нем эпитеты. Определите их роль в тексте. Нетленные красоты России, ее полей и лесов, туманных омутов и величественных закатов явились на свет не вчера. Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что диву даешься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с белоствольной, статной Русью поднялось величие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова. Каменная громада Георгиевского собора на Ильмень-озере, когда на прибывающей весенней воде он высится, будто в облаках, не просто старина, а памятник величию человека. Все это — эпоха, когда простой человек почувствовал в себе поэта и ощутил, что земля — это нечто большее, чем просто нива, просто гул нетронутых лесов. Он, загнанный на северные окраины своей земли безжалостными завоевателями, понял, что уходить больше некуда, что родная земля, эти спасительные богатырские дали, — источник бесконечной душевной силы. И каждая травинка, дерево, озеро стали восприниматься им как нерукотворное богатство. (По Ю. Куранову.) Задание 5. Найдите в текстах сравнения. Определите способ их выражения. 1) Уснуло озеро; безмолвен черный лес; Русалка белая небрежно выплывает; Как лебедь молодой, луна среди небес Скользит и свой двойник на влаге созерцает. (А. А. Фет) 2) А сосны гнутся, как живые, И так задумчиво шумят... И, словно стадо птиц огромных, Внезапно ветер налетит И в сучьях спутанных и темных Нетерпеливо прошумит. (И.С. Тургенев) 3) Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистой Мы стояли, точно в клетке золотистой. (А.Н. Майков) 4) Летнее утро. В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко мурлыкает орличка... Ha небе неподвижно стоят перистые облака, похожие на рассыпанный снег. (А.П. Чехов) 5) Облаком волнистым Пыль встает вдали; Конный или пеший — Не видать в пыли! (А.А. Фет) Задание 6. Исправьте предложения, сделав их более благозвучными. Замените сравнительный оборот творительным сравнения. 1) Полая вода уже сошла, и речка струилась, словно узенький ручеек. 2) Как белая колоннада, выстроились вековые березы. 3) Я поднял голову... передо мною между двух рядов высоких тополей, словно стрела, уходила вдаль дорога. 4) Ярко светит солнце, будто белые птицы, плывут в небе облака. 5) На чащей леса, словно золотая звезда, сверкал купол церкви. Задание 7. Найдите в текстах примеры, когда неживые предметы представлены как живые. 1) Ветер спит, и все немеет, Только бы уснуть; Ясный воздух сам робеет На мороз дохнуть. (А.А. Фет) 2) Тропами потаенными, глухими, В лесные чащи сумерки идут. Засыпанные листьями сухими, Леса молчат — осенней ночи ждут. (И.А. Бунин) 3) В сильный мороз березовые дрова весело трещат, а когда разгорятся — начинают гудеть и петь. (И.С. Шмелев) Задание 8. Найдите в текстах примеры метонимии, объясните, почему возможен такой перенос. 1) Не то на серебре – на золоте едал. (А.С.Грибоедов) 2) Театр уж полон; ложи блещут; Партер и кресла – всё кипит. (А.С.Пушкин) 3) Нет, не пошла Москва моя к нему с повинною головою. (А.С.Пушкин) 4) Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам. (А.С.Пушкин) 5) Аудитория внимала каждому слову лектора. 6) Она сняла с себя все золото и положила в шкатулку. Задание 9. А) Прочитайте текст. Выделите в нем гиперболы. Определите их художественную функцию. ...Если б не Пушкин, не Лермонтов, не деяния десятков других творцов слова с их врачующей и вразумляющей музой, если б не музыка Бетховена, Шуберта, Моцарта, Чайковского, Баха, Верди иль Вагнера, не бессмертные полотна Тициана, Рафаэля, Гойи, Нестерова или Рембрандта, человечество давно бы одичало, опустилось на четвереньки и уползло обратно в пещеры, тем более что его все время неодолимо тянет туда... Со «Сказки о рыбаке и рыбке», со стихотворения «Буря мглою небо кроет...», с колыбельной песни матери, с вешнего цветка, улыбнувшегося нам на зеленой поляне, с вербочки, распустившейся к Пасхе, с тихого слова молитвы, с музыки, звучащей поутру от полета мотылька, от пенья пташки, от всего того, что бытует, дышит и радуется вокруг нас, исходит защита от зла, и слушать бы нам повнимательней и видеть зорче земную доброту, внимать Пушкину, в нас поселившемуся с детства. За Пушкиным путь наш, за ярким факелом его жизни, за мученическим и путеводным словом его, за титанами, подобными ему, украсившими и обогатившими человеческую жизнь. (В.П. Астафьев.) Б) Выпишите из текста примеры использования: выразительного (оценочного): эпитета ________________________ метафоры _______________________ метонимии ______________________ В) Определите главную мысль текста. Задание 10. Прочитайте выразительно стихотворение. Выделите в нем средства выразительности. Для какого стиля они характерны? Сформулируйте главную мысль стихотворения. Связана ли она с заголовком? Готовы ли вы к такому состязанию? СОСТЯЗАНИЕ Юноши спешат и старцы: состязанье - это жизнь! Иноходцы в первом танце. Сел на круп коня, держись! Женщины сбивают крепче терпкое кумыс-вино, коневоды что-то шепчут оседлавшим скакунов. Кто сильней - решится в споре, в звоне, в цокоте подков. О байга, священный корень Жизни, глянь на стариков! Дан сигнал к началу скачек, бороду зажав в горсти, дед кричит: - Смелей, мой мальчик! Повод, повод отпусти! Степь в одно мгновенье взрыта — пыль и зной, и ветер злой. Обо что стучат копыта между небом и землей? Вороной красавец мчится, пройден путь, хоть был тернист. Мчат мальчишки за счастливцем тучей следом - пыль и свист. - Вынес, конь! - Сгубила, кляча! — И во всем здесь равный пыл: тот молчал, чуть-чуть не плача — Этот за победу пил. Город - никуда не деться – Скачкой века запален. Хорошо, когда ты с детства Состязаньем закален. (Ф. Унгарсынова.) жүктеу/скачать 36,62 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|