2.2 Характеристика выборки и анализ результатов констатирующего

48 
2.2 Характеристика выборки и анализ результатов констатирующего 
эксперимента 
Исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад № 9 г. 
Челябинска», группа детей старшего дошкольного возраста с общим 
недоразвитием речи третьего уровня (10 человек). 
У всех детей по данным логопедического заключения общее 
недоразвитие речи III уровня. Наблюдаются нарушения коммуникативных 
умений, вызванные несформированностью лексико-грамматического строя 
речи, связной речи.
Характеристика выборки представлена в таблице 6. 
Таблица 6 
Характеристика участников эксперимента 
№ п/п 
Имена детей 
Возраст, полных 
лет 
Пол 
Логопедическое 
заключение 
1 
Саша Б. 
6 
ж 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
2 
Вера Д. 
5 
ж 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
3 
Диана Д. 
5 
м 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
4 
Кирилл Е. 
6 
ж 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
5 
Никита К. 
5 
м 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
6 
Костя М. 
6 
м 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
7 
Милана Н. 
6 
м 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
8 
Лера О. 
6 
ж 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
9 
Данил Ф. 
5 
ж 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
10 
Юля Х. 
6 
м 
Общее недоразвитие речи 
III уровня 
Цель констатирующего этапа исследования – выявить уровень развития 
коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня. 

49 
На констатирующем этапе диагностика проводилась в двух 
направлениях: 
- изучение 
уровня 
умений 
вести 
диалог 
детей 
(методика 
О.А. Бизиковой) [7]; 
- изучение уровня развития навыков общения детей (методика 
«Культура общения» Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной, методика 
«Рукавички» Г.А. Цукерман) [60]. 
Результаты диагностики умений вести диалог у детей старшего 
дошкольного возраста с ОНР III уровня представлены в таблице 7. 
Таблица 7 
Результаты диагностики уровня развития коммуникативных умений у детей 
дошкольного возраста с ОНР III уровня (констатирующий этап) 
№ 
п/п 
Список 
детей 
Оценка умений вести диалог, в баллах 
Сред-
ний 
балл 
Уровень 
развития 
умений 
вести 
диалог 
за
да
ва
ть
воп
рос
ы
отве
ча
ть
н
а воп
рос
ы
сообща
ть
с
обе
се
дн
ик
ам
свое
м
не
ни
е 
вы
ра
жа
ть
п
рос
ьбы, 
сове
ты, п
ре
дложени
я 
сообща
ть
о с
вои
х 
чувс
тва
х, д
ели
ть
ся 
новос
тям
и 
ве
ст
и ди
алог в 
соот
ве
тс
тви
и с
пра
ви
ла
м
и ре
че
вого 
эт
ик
ет
а 
1 
Саша Б. 
3 
3 
3 
2 
2 
3 
2,7 
низкий 
2 
Вера Д. 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
низкий 
3 
Диана Д. 
4 
4 
4 
4 
4 
4 
4 
высокий 
4 
Кирилл Е. 
4 
4 
4 
3 
3 
3 
3,5 
средний 
5 
Никита К. 
3 
3 
3 
2 
2 
2 
2,5 
низкий 
6 
Костя М. 
3 
3 
4 
4 
4 
4 
3,7 
средний 
7 
Милана Н. 
3 
3 
3 
3 
2 
3 
2,8 
низкий 
8 
Лера О. 
3 
3 
3 
3 
2 
3 
2,8 
низкий 
9 
Данил Ф. 
3 
3 
3 
3 
2 
2 
2,7 
низкий 
10 
Юля Х. 
2 
2 
3 
2 
3 
3 
2,5 
низкий 
Средний балл 
3 
3 
3,2 
2,8 
2,6 
2,9 
Самый высокий показатель по группе выявлен при выполнении детьми 
задания на диагностику умения сообщать собеседникам свое мнение (3,2), 
самый низкий – умения сообщать о своих чувствах, делиться новостями (2,6). 

50 
В целом, умения вести диалог у детей данной группы сформированы на 
среднем и низком уровне (баллы от 2,6 до 3,2). 
Обобщенные результаты диагностики умений вести диалог 
представлены в таблице 8 и на рисунке 1. 
Таблица 8 
Распределение испытуемых по уровням сформированности 
диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 
(констатирующий этап) 
Уровни 
Количество детей 
чел. 
% 
Высокий 
1 
10 
Средний 
2 
20 
Низкий 
6 
60 
Всего 
10 
100,0 
Рисунок 1. Распределение детей с ОНР III уровня по уровням умений 
вести диалог, в % 
Высокий уровень умений вести диалог выявлен только у 10% детей (1 
человек). Он характеризуется сформированностью умений задавать вопросы 
и отвечать на них, знанием правил речевого общения, умений реагировать на 
сообщения, выражать в общении со сверстниками и взрослыми просьбы, 

жүктеу/скачать 1,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: