утрачено равновесие статусов.
При этом на-
блюдается несоответствие между реальной значимостью некоторых
индивидов и социальных групп и их социальным положением, между
их правами и обязанностями, между трудом и вознаграждением
за него. Данное явление можно характеризовать как социальную не-
справедливость.
10.4. Социализация как процесс
Социализацией называется процесс включения индивида в об-
щество, в его структурные подразделения (т. е. в социальные группы
и общности, социальные институты и организации), овладение им
накопленным опытом и установками, социальными ценностями
и нормами, процесс формирования социально значимых черт лично-
сти. Каждое новое поколение, каждая личность проходит свой путь
освоения культурных достижений общества.
Таким образом, социа-
лизация
–
это процесс усвоения индивидом образцов поведения, соци-
альных ценностей, необходимых для его успешного функционирова-
ния в данном обществе.
Процесс социализации включает в себя как
целенаправленное, организованное, контролируемое воздействие
на личность со стороны различных структур (например, образова-
ния), так и стихийное воздействие, которое иногда может быть весь-
ма существенным. Социализация – длительный процесс, продолжаю-
щийся всю жизнь человека с детства до глубокой старости.
Характер социализации определяется типом общества и той
культуры, в которой этот процесс осуществляется. В демократиче-
ском обществе социализация носит свободный характер и опирается
на соответствующие ценности и нормы. В тоталитарных государст-
вах, где права и свободы человека, индивидуальность личности, ее
творческие способности принижаются и игнорируются, где государ-
189
ством проповедуется суеверное почитание власти, безусловное, бес-
прекословное подчинение ей личности и общества, прививается го-
сударственная идеология, у индивидов отсутствует свободный выбор
ценностей и норм поведения.
Процесс социализации включает субъект и объект. Объект со-
циализации – тот, на кого направлен процесс социализации (социали-
зант), а субъект – это тот, кто осуществляет этот процесс. Субъекта-
ми социализации являются отдельные личности, социальные группы,
социальные институты. Их называют также агентами социализации.
Это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нор-
мам и освоение социальных ролей, а также учреждения, влияющие на
процесс социализации и направляющие его. Их называют института-
ми социализации.
Различают первичную и вторичную социализацию. Первичная
социализация – сфера межличностных отношений. Она связана с пря-
мым воздействием на человека его непосредственного окружения,
первичных социальных групп: семьи, учебного и трудового коллек-
тивов. Агентами первичной социализации выступают родители, бра-
тья и сестры, близкие и дальние родственники, друзья, сверстники,
учителя, врачи, лидеры молодежных группировок, непосредственные
руководители по службе, работе, учебе. Первичная социализация
имеет важное значение, особенно на ранних этапах развития лично-
сти, в первой половине жизни человека.
Вторичная социализация – сфера социальных отношений; она
осуществляется формальными организациями и учреждениями, на-
зываемыми институтами вторичной социализации: производством,
государством, средствами массовой информации, армией, судом,
церковью и т. д. Ее агентами выступают руководители и официаль-
ные представители государства и его органов: армии, милиции, суда,
прокуратуры, представители администрации предприятий, учебных
заведений, служители культа, сотрудники радио, телевидения, печа-
ти, политические лидеры. Значение вторичной социализации особен-
но велико в зрелом возрасте.
Выделяют следующие стадии социализации.
Первая
–
стадия
адаптации. Она длится от рождения до подросткового возраста, когда
ребенок усваивает социальный опыт некритически, приспосаблива-
ется, подражает.
Вторая стадия
– стадия индивидуализации, вклю-
190
чающая подростковый (14–18 лет) и юношеский возраст (18–25 лет).
В этот период у человека появляется желание выделиться, формиру-
ется критическое отношение к общественным нормам поведения.
В подростковой стадии мировоззрение и поведение человека еще не-
устойчивы, в юношеском возрасте вырабатываются устойчивые
свойства личности.
Третья стадия
–
стадия интеграции. На этом эта-
пе появляется желание найти свое место в обществе, «вписаться»
в него. Интеграция проходит благополучно, если свойства человека
принимаются социальной группой, обществом. В противном случае
возможны: 1) сохранение индивидуальности и появление агрессивно-
го отношения к людям и обществу; 2) изменение самого себя; 3) кон-
формизм, т. е. внешнее соглашательство, адаптация.
Четвертая ста-
дия
– трудовая. Она охватывает весь период трудовой деятельности
человека, когда он не только усваивает социальный опыт, но и вос-
производит его путем активного воздействия на среду через свою
деятельность.
Пятая стадия
–
послетрудовая. Это пожилой возраст,
вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опы-
та, в процесс передачи его новым поколениям.
В связи с резкими переменами в жизни общества может воз-
никнуть необходимость ресоциализации.
Достарыңызбен бөлісу: |