Тесты для самопроверки знаний студентов, списки литературы для самостоятельного изучения
жүктеу/скачать 1,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Социология
D 1241 ris 1
- Бұл бет үшін навигация:
- 10.4. Социализация как процесс
| утрачено равновесие статусов.
При этом на- блюдается несоответствие между реальной значимостью некоторых индивидов и социальных групп и их социальным положением, между их правами и обязанностями, между трудом и вознаграждением за него. Данное явление можно характеризовать как социальную не- справедливость. 10.4. Социализация как процесс Социализацией называется процесс включения индивида в об- щество, в его структурные подразделения (т. е. в социальные группы и общности, социальные институты и организации), овладение им накопленным опытом и установками, социальными ценностями и нормами, процесс формирования социально значимых черт лично- сти. Каждое новое поколение, каждая личность проходит свой путь освоения культурных достижений общества. Таким образом, социа- лизация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, соци- альных ценностей, необходимых для его успешного функционирова- ния в данном обществе. Процесс социализации включает в себя как целенаправленное, организованное, контролируемое воздействие на личность со стороны различных структур (например, образова- ния), так и стихийное воздействие, которое иногда может быть весь- ма существенным. Социализация – длительный процесс, продолжаю- щийся всю жизнь человека с детства до глубокой старости. Характер социализации определяется типом общества и той культуры, в которой этот процесс осуществляется. В демократиче- ском обществе социализация носит свободный характер и опирается на соответствующие ценности и нормы. В тоталитарных государст- вах, где права и свободы человека, индивидуальность личности, ее творческие способности принижаются и игнорируются, где государ- 189 ством проповедуется суеверное почитание власти, безусловное, бес- прекословное подчинение ей личности и общества, прививается го- сударственная идеология, у индивидов отсутствует свободный выбор ценностей и норм поведения. Процесс социализации включает субъект и объект. Объект со- циализации – тот, на кого направлен процесс социализации (социали- зант), а субъект – это тот, кто осуществляет этот процесс. Субъекта- ми социализации являются отдельные личности, социальные группы, социальные институты. Их называют также агентами социализации. Это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нор- мам и освоение социальных ролей, а также учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Их называют института- ми социализации. Различают первичную и вторичную социализацию. Первичная социализация – сфера межличностных отношений. Она связана с пря- мым воздействием на человека его непосредственного окружения, первичных социальных групп: семьи, учебного и трудового коллек- тивов. Агентами первичной социализации выступают родители, бра- тья и сестры, близкие и дальние родственники, друзья, сверстники, учителя, врачи, лидеры молодежных группировок, непосредственные руководители по службе, работе, учебе. Первичная социализация имеет важное значение, особенно на ранних этапах развития лично- сти, в первой половине жизни человека. Вторичная социализация – сфера социальных отношений; она осуществляется формальными организациями и учреждениями, на- зываемыми институтами вторичной социализации: производством, государством, средствами массовой информации, армией, судом, церковью и т. д. Ее агентами выступают руководители и официаль- ные представители государства и его органов: армии, милиции, суда, прокуратуры, представители администрации предприятий, учебных заведений, служители культа, сотрудники радио, телевидения, печа- ти, политические лидеры. Значение вторичной социализации особен- но велико в зрелом возрасте. Выделяют следующие стадии социализации. Первая – стадия адаптации. Она длится от рождения до подросткового возраста, когда ребенок усваивает социальный опыт некритически, приспосаблива- ется, подражает. Вторая стадия – стадия индивидуализации, вклю- 190 чающая подростковый (14–18 лет) и юношеский возраст (18–25 лет). В этот период у человека появляется желание выделиться, формиру- ется критическое отношение к общественным нормам поведения. В подростковой стадии мировоззрение и поведение человека еще не- устойчивы, в юношеском возрасте вырабатываются устойчивые свойства личности. Третья стадия – стадия интеграции. На этом эта- пе появляется желание найти свое место в обществе, «вписаться» в него. Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются социальной группой, обществом. В противном случае возможны: 1) сохранение индивидуальности и появление агрессивно- го отношения к людям и обществу; 2) изменение самого себя; 3) кон- формизм, т. е. внешнее соглашательство, адаптация. Четвертая ста- дия – трудовая. Она охватывает весь период трудовой деятельности человека, когда он не только усваивает социальный опыт, но и вос- производит его путем активного воздействия на среду через свою деятельность. Пятая стадия – послетрудовая. Это пожилой возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опы- та, в процесс передачи его новым поколениям. В связи с резкими переменами в жизни общества может воз- никнуть необходимость ресоциализации. жүктеу/скачать 1,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|