Оқушыға психологиялық – педагогикалық мінездеме

1.Жалпы мәліметтер:

1. Аты, жөні, туған жылы, сыныбы.

2. Жанұя тәрбиесінің жай – күйі (құрылымы, өмір стилі, экономикалық қамтамасыз етілуі, педагогикалық мәдениеті)

3. Оқушының денсаулық жағдайы, жалпы физиалық дамуы.

IІ. Ұжыммен, қоғамдық белсенділермен қарым – қатынасы.

1. 
   Сыныпқа жалпы сипаттама (оқушылардың жалпы дамуы, тәрбиелігі, сынып ұжымының талабы және дәстүрі).
   
2. 
   Ұжымдағы оқушының алатын орны (беделді ме, оны жақсы көре ме, оның ұжымдағы қарым – қатынасы қалай анықталады?)
   
3. 
   Оқушы өзінің сыныптағы орнына көңілі тола ма? Оқушы сыныпта қандай орынды иеленгісі келеді?
   
4. 
   Сыныптағы жолдасына қарым – қатынасы (оқушы үшін маңызды топтар бар ма, сыныптың көзқарасымен санаса ма, қандай микротопқа қатысады? Қарым – қатынас себебі неде?
   

1. 
   Үлгерімі ( алған бағалары, әртүрлі пәндерден алған бірдей немесе әртүрлі үлгерімі).
   
2. 
   Білімді меңгеру деңгейі
   
3. 
   Оқу әрекетіне қызығушылығы.
   
4. 
   Оқи білуі ( Өзіндік танымдық әрекетін ұйымдастыра білу қабілеті: материалды сапалы және түсінікті қабылдауы, оны логикалық тұрғыдан өңдеуі, мәнерлеп дұрыс оқи білуі, есте сақтаудың нақты тәсілдерін қолдануы, өзінің қателіктерін көре білуі, талдай білуі, салыстыруы, жалпылауы, қорытынды жасай білуі және т.б)
   
5. 
   Кітаппен өз бетінше жұмыс істей білу іскерлігі және дағдысы.
   

6. 
   Өзіне талап қоя білу деңгейі, тәртібі, ұйымдастыра білуі.
   

1. 
   Оқушыға назар аудару ерекшелігі ( еркін назар аударуды дамыту дәрежесі, оның көлемі, қорытылуы, тұрақтылығы, бөлінуі, басқаға ауысуы).
   
2. 
   Түсініп қабылдауы, тез ойлай білуі.
   
3. 
   Есті ойланып, әдейі дамыту деңгейі және сипаты ( механикалық немесе ойланып жаттай ма әдейі есте сақтаутәсілдерін біле ме, есте сақтау жылдамдығы және беріктігі қандай, тез есіңе түсіре ме, есте сақтау типі: ойлағыштық немесе көркем, жаттау кезінде қандай анализаторлар негізгі рөл атқарады.
   
4. 
   Ойды дамыту. ( Заттардың және құбылыстардың маңызды немесе болмашы белглерін ажырата ала ма? Жалп және абстракты меңгерудеңгейі қалай? Өз бетінше шешім жасай ала ма? Салыстыра ала ма?
   
5. 
   Тілді дамыту ( сөз қоры, сөздің бейнелілігі, эмоциялығы сөз таба білуі, ойын жазбаша немесе ауызша білдіруі).
   
6. 
   Елестетуін дамыту. ( әртүрлі іс - әрекеттерге, шығармашылықпен және қайтадан жаңғыртып елестете ала ма? ).
   

1. Өзіңе баға беруі және талаптану деңгейі.

2. Қызығушылығы ( қызығушылық мазмұны, оның тереңдігі және тұрақтылығы, сенімі, арманы, идеалы).

3. психологиялық қасиеті және басым темперамент типі.

4. Мінезінде анық байқалатын жағымды, жағымсыз белгілері:

а) тұлғаның өзіне, еңбекке, оқуына, адамдарға деген бағыттылығының белгілері ( сергектігі, сезгіштігі, мейірімсіздігі, өзін ғана ойлауы, адалдығы, менмендігі, ұялшақтығы ).

б) Мінезіндегі жігерлі белгілер ( табандылығы, өзбеттілігі, турашылдығы, тез илануы және т.б ).

5. Қандай да бір іс - әрекетке қабілеттілігі ( әнге, суретке, әртістік қабілеттілігі ). Олар қалай білінеді?

6. Не жайлы армандайды және оны болашақта қалай іске асырғысы келеді?

VІ. Жалпы психологиялық – педагогикалық қорытындылар:

1. 
   Оқушы жеке тұлғасын қалыптастырудағы негізгі жетістіктер мен кемшіліктер. Кемшіліктердің ( ішкі және сыртқы ) себептері. Жанұя тәрбиесі, жағдайы, ауруы, белгілі бір қабілеттіліктің, дағдының болмауы және т.б).