разработать программу формирования познавательных потребностей у слабоуспевающих школьников;
экспериментальным путем обосновать эффективность программы формирования познавательных потребностей у слабоуспевающих школьников.
Экспериментальная работа проводилась на базе МАУ ДО Городской Дом детского творчества г. Радужный. В исследовании принимали участие 28 учащихся, в возрасте от 14 до 16 лет. На основании анализа успеваемости учащихся, бесед с администрацией, классными руководителями и педагогом психологом были отобраны 24 учащихся с проблемами в обучении.
На рисунке 1 представлено распределение учащихся по проблемам в учебных дисциплинах.
Рис. 2. Успеваемость респондентов по ряду предметов образовательной программы
школы
Проанализировав рисунок 1, мы выяснили, что самые низкие результаты у слабоуспевающих школьников выявлены по следующим учебным дисциплинам: русский язык (58,33% испытуемых), математика (70,83%), иностранный язык (50%) и география (41,66%).
Проанализируем методики оценки различных аспектов сформированности познавательных потребностей слабоуспевающих школьников.
