Учебная программа по предмету «Естествознание»

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.Ы.АЛТЫНСАРИНА

Астана 2013

Учебные программы по предметам образовательной области «Естествознание» для 5–9 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013. – 102 стр.

© Национальная академия

образования им.Ы.Алтынсарина, 2013

1. 
   Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.
   
2. 
   Целью обучения курса естествознания является формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете, системной взаимосвязи природы и общества, развитии функциональной грамотности и системно-комплексного мышления. Курс является пропедевтическим, интегрированным и его изучение в основной средней школе служит общим целям образования, воспитания и развития личности. Овладение учащимися основами функциональной грамотности, знаниями и умениями, необходимыми для общекультурного развития и ориентации в практической жизни, для развития любознательности, интересов и склонностей к естественнонаучным дисциплинам.
   
3. 
   Задачи обучения: курс продолжает преемственность в развитии знаний, навыков и умений полученных в начальной школе, а также дальнейшее воспитание общей культуры личности, полиязычие, высокую нравственность, патриотические чувства к Родине и родной природе.
   
4. 
   Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.
   
5. 
   Межпредметные связи предмета:
   
   1. 
      с географией при изучении зарождения Земли, ее формы, изображении, на карте и глобусе, земных оболочек;
      
   2. 
      с литературой и музыкой при использовании произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских поэтов, писателей и композиторов, музыкальных произведений, песенных фрагментов;
      
   3. 
      с математикой при изучении методов научного познания природы, выполнении простейших расчетов;
      
   4. 
      с астрономией при изучении звездного неба и Вселенной;
      
   5. 
      с физикой при изучении тел и веществ, физических явлений;
      
   6. 
      с химией при изучении химических явлений;
      
   7. 
      с биологией при изучении растительного и животного мира;
      
   8. 
      с историей при изучении выдающихся естествоиспытателей, их
      

6. 
   В соответствии с типовым учебным планом на изучение курса выделено 34 часа, по 1 часу в неделю.
   

7. 
   Введение (3 часа):
   

методы научного познания природы (наблюдение, эксперимент, опыт, знакомство с приборами для исследования);

экскурсия, ознакомление с основными методами изучения природы.

8. 
   На изучение раздела «Земля и Вселенная» (14 часов):
   

1. 
   небо над головой (3 часа), астрономия – как наука, звездное небо, понятия («Вселенная», «Галактика», «Звезда», «Планета», «Комета», «Астероид», «Спутник»), основные звездные системы;
   

исследование космоса и экология космоса;

2. 
   «Земля наша планета» (11 часов):
   

Луна – спутник Земли, изображение Земли на глобусе и картах;

общая характеристика строения Земли, литосфера, вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые, материки и острова;

гидросфера – водная оболочка Земли, основные компоненты гидросферы, значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод;

атмосфера – воздушная оболочка Земли, воздух, его состав, атмосферные явления, их влияние на живые организмы.

9. На изучение раздела «Тела и вещества в природе» выделено 7 часов:

1) физическое тело, физические величины (длина, масса и вес тела, время, температура, путь, траектория), характеристика физических тел и веществ, чистые вещества, растворы и смеси в окружающем мире, их значение, состав веществ, диффузия;

в мире физических и химических явлений, многообразие природных явлений (световых, тепловых, звуковых, электрических, магнитных), механическое движение, равновесие, силы в природе;

2) практическая работа №1 «Работа с приборами для определения физических величин».

10. На изучение раздела «Биосфера – сфера жизни» выделено 5 часов:

1) живая планета, многообразие растений и их значение (комнатные и лекарственные растения), сельскохозяйственные растения;

многообразие животных и их взаимоотношения;

грибы, микроорганизмы, их значение и разнообразие, виды сообществ;

2) практическая работа №2 «Знакомство с технологией выращивания растений».

11. На изучение раздела «Природа и человек» выделено 5 часов:

1) окружающая среда и место человека в ней, природные богатства и их рациональное использование;

заповедники, национальные парки, памятники природы. «Красная книга» Казахстана;

экология окружающей среды, защита природы, природоохранное законодательство Республики Казахстан

12. 
    Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом трех аспектов: предметные результаты, личностные результаты, системно-деятельностные результаты.
    
13. 
    Предметные результаты. По завершении 5 класса учащиеся должны знать:
    

1. 
   смысл интегрированного курса естествознание, его значение в формировании мировоззренческих понятий об окружающем мире;
   
2. 
   сущность понятий макро и микромира;
   
3. 
   основные методы научного познания;
   
4. 
   основные естественнонаучные понятия о Земле и Вселенной, о планете Земля и ее природе;
   
5. 
   вклад Казахстана, казахстанских ученых и космонавтов в космические исследования;
   
6. 
   изображение поверхности Земли на плане, карте, глобусе;
   
7. 
   основные формы поверхности Земли и их развитие (суша и водная оболочка – их компоненты);
   
8. 
   горные породы и полезные ископаемые;
   
9. 
   правила поведения при стихийных природных явлениях и в природной среде;
   
10. 
    основные понятия о телах и веществах, их свойствах, строении;
    
11. 
    многообразие явлений природы и правила техники безопасности которые необходимо соблюдать человеку для сохранения своей жизни, жизни людей и имущества;
    
12. 
    физический смысл понятий и величин;
    
13. 
    структуру живой оболочки планеты, ее роль в развитии Земли;
    
14. 
    виды и характеристики природных сообществ;
    
15. 
    полезные и ядовитые растения;
    
16. 
    растения и животных своей местности;
    
17. 
    значение растений и животных в природе и жизни человека;
    
18. 
    взаимодействия природных компонентов и природных комплексов, находящихся на поверхности Земли;
    
19. 
    виды природных богатств;
    
20. 
    заповедники, национальные парки и памятники природы Казахстана;
    
21. 
    отдельные виды растений и животных занесенных в «Красную книгу».
    

12. 
    По завершении 5 класса учащиеся должны уметь:
    

1. 
   вести систематические наблюдения в окружающей среде, осуществлять анализ изменений;
   
2. 
   использовать методы научного познания: наблюдение, эксперимент, опыт;
   
3. 
   пользоваться приборами и инструментами для познания природы, вести записи в дневнике наблюдений;
   
4. 
   определять отдельные звездные системы (Большую Медведицу, Малую Медведицу, Полярную Звезду и другие);
   
5. 
   работать с картами, определять и показывать разные формы поверхности Земли;
   
6. 
   определять основные физические свойства горных пород и минералов;
   
7. 
   описывать природные явления в атмосфере, в гидросфере, литосфере;
   
8. 
   умение работать с приборами для исследования природы;
   
9. 
   использовать современные информационно-коммуникационные источники, цифровые образовательные ресурсы;
   
10. 
    использовать инструменты и приборы для измерения физических величин: массы и объема тела, расстояний (линейкой и рулеткой), объема (мензуркой), влажности воздуха (гигрометром), температуры воздуха и тела (термометром), количества осадков (осадкомером), различий в солнечном освещении в течение года;
    
11. 
    соблюдать технику безопасности при работе с приборами; формулировать выводы и заключения по итогам наблюдении и опытов;
    
12. 
    выращивать и обеспечивать уход за комнатными растениями;
    
13. 
    соблюдать правила личной гигиены и профилактики инфекционных заболеваний;
    
14. 
    работать с лабораторным оборудованием, с биологическими объектами, гербариями, муляжами;
    
15. 
    дать оценку экологического состояния своей местности и презентация результатов;
    
16. 
    осуществлять экологические акции (через язык рисунков, плакатов и другие формы);
    
17. 
    работать через интернет в заочных конкурсах и олимпиадах в дистанционном режиме;
    
18. 
    организовывать действия по поддержанию чистоты территории по месту жительства.
    

12. 
    Личностные результаты, учащиеся должны проявлять:
    

1. 
   уважение к Конституции Республики Казахстан, проявление высоких патриотических чувств;
   
2. 
   активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды;
   
3. 
   стремление увидеть, сохранять и беречь красоту природы родного края, своей страны;
   
4. 
   мотивированность, способности и желание к самообразованию и самореализации в учебном труде;
   
5. 
   практические виды деятельности по заданному плану, индивидуально и в группах;
   
6. 
   заботу о сохранении, укреплении своего здоровья и ведении здорового образа жизни;
   
7. 
   навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей;
   
8. 
   культуру человеческого общения, соблюдение этических и нравственных норм;
   
9. 
   эколого-ориентированное поведение через экологические акции.
   

1. 
   организация наблюдения за погодой и прогнозирование погоды по местным приметам, на ближайшие дни;
   
2. 
   ознакомление с основными методами изучения природы;
   
3. 
   организация наблюдения за природными, сезонными явлениями в окружающем мире;
   
4. 
   ознакомление с микроскопом и микропрепаратами;
   
5. 
   начало наблюдения за освещенностью (углом падения солнечных лучей) на поверхности Земли в разные сезоны года;
   
6. 
   дополнительное чтение о ученых и естествоиспытателях: Аль-Фараби, Аль-Бируни, Леонардо да Винчи, Николай Коперник, Джордано Бруно, Герард Меркатор, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Карл Линней, Михаил Васильевич Ломоносов, Чарльз Дарвин, Шокан Уалиханов, Каныш Сатпаев;
   
7. 
   наблюдение звездного неба, созвездий Большой и Малой Медведицы, заката и восхода Солнца;
   
8. 
   наблюдение поверхности Луны с помощью телескопа, бинокля;
   
9. 
   экскурсия на ближайшую метеостанцию, ознакомление с методами изучения погодных явлений;
   
10. 
    формирование базовых навыков работы по карте;
    
11. 
    нанесение на карту объектов указанных в тексте;
    
12. 
    сравнение массы тел состоящих из разных веществ (массы разных веществ в одинаковом объеме, массы тел разного объема). Наблюдение за деформацией тел (растяжение, сжатие, сдвиг, изгиб, кручение);
    
13. 
    преломление света с помощью линзы и составление схемы светового спектра;
    
14. 
    наблюдение воды в различных агрегатных (лед, вода, пар) состояниях и использование полученных знаний в быту;
    
15. 
    наблюдение за колебанием тел и звукопроводностью различных веществ;
    
16. 
    свойства и действия магнитных и электрических явлений;
    
17. 
    наблюдение за инерцией и взаимодействием тел (например, на транспорте, при спортивных играх, при движении человека);
    
18. 
    наблюдение за признаками химических явлений: выделение газа, света, тепла, изменение цвета, появление нового вещества (при горении свечи) и выпадения осадка (в растворах);
    
19. 
    наблюдение за растениями окружающей местности;
    
20. 
    наблюдение движения растений к свету;
    
21. 
    проращивание семян и рассаживание комнатных растений;
    
22. 
    знакомство с плесневыми грибами;
    
23. 
    наблюдение за животными (дома, в зоопарке и в естественных условиях);
    
24. 
    экскурсия с целью анализа экологического состояния своей местности;
    
25. 
    мини-исследовательские проекты о животных и растениях.
    

Учебная программа по предмету «География»

1. 
   Учебная программа разработана в соответствии с Государственным
   

2. 
   Целью обучения курса географии является формирование у учащихся
   

3. 
   Задачами обучения предмету являются:
   

1. 
   овладение основами географической науки и смежных наук о Земле, формирование диалектико-материалистических взглядов на природу, ее развитии, взаимодействии природы, общества и экономики;
   
2. 
   расширение знаний и умений, необходимых для бережного, рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды, оценивания и прогнозирования природной и экологической обстановки;
   
3. 
   изучение основных направлений современного мирового развития, вопросов и проблем возникающих в процессе изменения природного комплекса и экономического развития, которые охватывают как отдельные регионы так и весь мир;
   
4. 
   формирование необходимых умений и навыков учебного труда, развитие исследовательских качеств, внимания и наблюдательности, логического мышления, памяти, речи и полиязычия, воображения, умения создавать образы территорий, эстетического восприятия окружающей среды, творческого отношения к жизни и стремления к постоянному развитию, самообразованию и совершенствованию;
   
5. 
   развитие навыков использования географической, политической, экономической, научной и методической информации, карт, изданий периодической печати, интернета, цифровых образовательных ресурсов;
   
6. 
   овладение знаниями, навыками и умениями для практического использования географических знаний в процессе своей жизни и деятельности;
   
7. 
   воспитание высоких патриотических чувств, уважения к Конституции Республики Казахстан, выработка активной жизненной позиции.
   

4. 
   Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.
   
5. 
   Межпредметные связи:
   

1. 
   с математикой при изучении масштаба, величин углов и их измерения, работе с компасом, определении направлений сторон горизонта, расчетах средних значений и амплитуды температуры, при определении координат на плоскости, о параллельных и перпендикулярных прямых, построении графиков на координатной плоскости, финансовой грамотности, знания, о функционировании рыночной экономики, современных фондовых бирж, акционерных формах капитала и типах экономики, при выполнении расчетных практических работ, работе с картами, схемами, графиками, диаграммами, таблицами;
   
2. 
   с химией при изучении происхождения полезных ископаемых, образования почв, комплекса конструкционных материалов;
   
3. 
   с физикой при изучении физического смысла движения литосферных плит в земной коре, сейсмических и вулканических явлений, атмосферной циркуляции и движения вод в океане, теплоемкости вещества, испаряемости, коэффициенте увлажнения, циклона, антициклона, при использовании приборов для метеорологических наблюдений; темы «Машиностроительный комплекс»;
   
4. 
   с биологией при изучении зависимости растений и животных от условий среды обитания, сезонных явлений в растительном и животном мире, природных зон, почв, глобального значения живого мира и его развитии, природных комплексов и их изменений под влиянием деятельности человека, темы «Агропромышленный комплекс», геохронологической таблицы;
   
5. 
   с историей при рассмотрении темы «Политическая карта и население», использовании исторических данных, характеризующих народы и государства, изучении размещения населения материков, колониальной эпохи, политики колониальных держав, темы «История исследований територии Казахстана»;
   
6. 
   с литературой и музыкой использование произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских поэтов, писателей и композиторов, использование музыкальных произведений, песен, песенных фрагментов;
   
7. 
   с черчением при построении профилей рельефа, диаграмм, заполнении контурных карт;
   
8. 
   технологией при изучении народных, национальных ремесел на отдельных территориях Казахстана и мира.
   

6. 
   Объем учебной нагрузки по предмету составляет:
   

1. 
   в 6 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
   
2. 
   в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
   
3. 
   в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
   
4. 
   в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
   

7. 
   «Введение» (3 часа):
   

путешественники и исследователи (Х.Колумб, Ф.Магеллан, Ф.Беллинсгаузен, П.Лазарев, Ш.Уалиханов);

организация наблюдений за природными явлениями.

8. На изучение раздела «Изображение поверхности Земли на плоскости. План и карта» выделено 16 часов:

1) «Земля – уникальная планета в Солнечной системе» (1 час), положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли;

2) «План местности» (7 часов):

виды изображения поверхности Земли, план местности и условные знаки;

масштаб, измерение расстояний, понятие об азимуте, ориентирование на местности и по плану;

изображение элементов земной поверхности на плане, чтение плана местности, топографической карты, схемы населенных пунктов, съемка плана местности, основные способы и действии;

практическая работа №1 «Съемка плана местности».

9. На изучение раздела «Географическая карта» выделено 8 часов:

глобус – модель Земли, географические карты, их классификация, карты как средство познания и обработки информации;

градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта, географическая долгота, определение и понятие географических координат;

изображение высот и глубин на географических картах, значение планов и карт, знакомство с глобальными навигационными системами Глонасс, GPS и Galileo;

практическая работа №2 «Определение направлений, географических координат».

10. На изучение раздела «Оболочки Земли» выделено 37 часов:

1) «Литосфера и земная кора» (9 часов), понятия «литосфера», «земная кора», «рельеф», строение Земли, классификация горных пород и минералов;

понятие о теории литосферных плит, движение земной коры, вулканы, горячие источники, гейзеры;

горы суши, их классификация, равнины суши, их классификация, рельеф дна Океана, хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана;

практическая работа №3 «Определение по карте географического положения и высоты крупнейших гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов»;

2) «Гидросфера» (10 часов):

гидросфера, понятие о круговороте воды, мировой океан и его части, свойства вод Мирового океана, движения воды в Океане, исследования, охрана вод Океана;

воды суши, реки (части, режим, питание, характер течения), озера, подземные воды, ледники, искусственные водоемы, охрана и значение вод суши;

практическая работа №4 «Описание одного водного объекта»;

3) «Атмосфера» (14 часов):

атмосфера, ее строение, состав воздуха, вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, значение движения Земли, распределение солнечного света и тепла на Земле, тепловые пояса, времена года;

температура воздуха и суточный ход температуры, понятие амплитуды колебаний и среднее суточное значение колебаний температуры воздуха, различия по сезонам, годовой ход и амплитуда колебания температуры воздуха; атмосферное давление, ветер, основные виды и причины, воздушные массы, вычерчивание розы ветров, чтение климатической карты, водяной пар в воздухе, облака, атмосферные осадки;

погода, климат, климатобразуюшие факторы (географическая широта, подстилающая поверхность и циркуляция атмосферы), причины, от которых зависит климат нашей местности;

практическая работа №5 «Анализ и обработка материалов о погоде своего края»;

4. 
   «Биосфера» (4 часа):
   

Докучаев В.В. основоположник почвоведения, понятие «почвы», их формирование, изменение, ранообразие типов почв.

11. На изучение раздела «Географическая оболочка» выделено 5 часов:

географическая оболочка – особая комплексная оболочка Земли, понятие о природном комплексе, его структуре, географической оболочке, как особой комплексной оболочке Земли, ее свойствах и закономерностях, воздействие человека на природные комплексы;

понятие о географических поясах и природных зонах, знакомство с картой природных зон мира, презентация одной природной зоны планеты;

практическая работа №6 «Составление плана описания и творческая характеристика природной зоны своего края»;

обобщение знаний по разделу (1 час), «Оболочки Земли», глобальные изменения в природе Земли.

12. На изучение раздела «Человечество на Земле» выделено 5 часов:

население Земли, численность, плотность, демографическая политика;

расы, равенство рас, народы, исследование Н.Н.Миклухо-Маклая;

населенные пункты, их изображение на карте, государства на политической карте мира, Казахстан на карте мира;

практическая работа №7 «Нанесение на контурную карту государств и их столиц по заданным координатам.

13. На изучение раздела «Итоговое обобщение курса» выделено 2 часа:

экскурсия, ознакомление с природным комплексом родного края;

презентация примерных итоговых работ: «Главные особенности компонентов природного комплекса родного края», «Человечество на Земле», «Политическая карта мира».