Учебная программа по предмету «Естествознание»



бет1/7
Дата20.11.2016
өлшемі2,08 Mb.
түріУчебная программа
  1   2   3   4   5   6   7
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.Ы.АЛТЫНСАРИНА



УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
по предметам образовательной области «Естествознание»

уровня основного среднего образования

(5-9 классы)

Астана 2013


Утвержден приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.
Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Учебные программы по предметам образовательной области «Естествознание» для 5–9 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013. – 102 стр.

© Национальная академия

образования им.Ы.Алтынсарина, 2013



Учебная программа по предмету «Естествознание»

1 Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Целью обучения курса естествознания является формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете, системной взаимосвязи природы и общества, развитии функциональной грамотности и системно-комплексного мышления. Курс является пропедевтическим, интегрированным и его изучение в основной средней школе служит общим целям образования, воспитания и развития личности. Овладение учащимися основами функциональной грамотности, знаниями и умениями, необходимыми для общекультурного развития и ориентации в практической жизни, для развития любознательности, интересов и склонностей к естественнонаучным дисциплинам.

  3. Задачи обучения: курс продолжает преемственность в развитии знаний, навыков и умений полученных в начальной школе, а также дальнейшее воспитание общей культуры личности, полиязычие, высокую нравственность, патриотические чувства к Родине и родной природе.

  4. Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.

  5. Межпредметные связи предмета:

    1. с географией при изучении зарождения Земли, ее формы, изображении, на карте и глобусе, земных оболочек;

    2. с литературой и музыкой при использовании произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских поэтов, писателей и композиторов, музыкальных произведений, песенных фрагментов;

    3. с математикой при изучении методов научного познания природы, выполнении простейших расчетов;

    4. с астрономией при изучении звездного неба и Вселенной;

    5. с физикой при изучении тел и веществ, физических явлений;

    6. с химией при изучении химических явлений;

    7. с биологией при изучении растительного и животного мира;

    8. с историей при изучении выдающихся естествоиспытателей, их

вклада в познание мира.

  1. В соответствии с типовым учебным планом на изучение курса выделено 34 часа, по 1 часу в неделю.



2. Базовое содержание учебного предмета


  1. Введение (3 часа):

естествознание как система наук о природе, смысл слов «термины» и «понятия», понятие макро и микромира;

методы научного познания природы (наблюдение, эксперимент, опыт, знакомство с приборами для исследования);

экскурсия, ознакомление с основными методами изучения природы.


  1. На изучение раздела «Земля и Вселенная» (14 часов):

  1. небо над головой (3 часа), астрономия – как наука, звездное небо, понятия («Вселенная», «Галактика», «Звезда», «Планета», «Комета», «Астероид», «Спутник»), основные звездные системы;

Солнце и солнечная система, вещественная природа Вселенной;

исследование космоса и экология космоса;



  1. «Земля наша планета» (11 часов):

зарождение Земли, форма, размеры, движения планеты Земля;

Луна – спутник Земли, изображение Земли на глобусе и картах;

общая характеристика строения Земли, литосфера, вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые, материки и острова;

гидросфера – водная оболочка Земли, основные компоненты гидросферы, значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод;

атмосфера – воздушная оболочка Земли, воздух, его состав, атмосферные явления, их влияние на живые организмы.

9. На изучение раздела «Тела и вещества в природе» выделено 7 часов:

1) физическое тело, физические величины (длина, масса и вес тела, время, температура, путь, траектория), характеристика физических тел и веществ, чистые вещества, растворы и смеси в окружающем мире, их значение, состав веществ, диффузия;

в мире физических и химических явлений, многообразие природных явлений (световых, тепловых, звуковых, электрических, магнитных), механическое движение, равновесие, силы в природе;

2) практическая работа №1 «Работа с приборами для определения физических величин».

10. На изучение раздела «Биосфера – сфера жизни» выделено 5 часов:

1) живая планета, многообразие растений и их значение (комнатные и лекарственные растения), сельскохозяйственные растения;

многообразие животных и их взаимоотношения;

грибы, микроорганизмы, их значение и разнообразие, виды сообществ;

2) практическая работа №2 «Знакомство с технологией выращивания растений».

11. На изучение раздела «Природа и человек» выделено 5 часов:

1) окружающая среда и место человека в ней, природные богатства и их рациональное использование;

заповедники, национальные парки, памятники природы. «Красная книга» Казахстана;

экология окружающей среды, защита природы, природоохранное законодательство Республики Казахстан



2) мини-исследовательские проекты.

3. Требования к уровню подготовки учащихся


    1. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом трех аспектов: предметные результаты, личностные результаты, системно-деятельностные результаты.

    2. Предметные результаты. По завершении 5 класса учащиеся должны знать:

  1. смысл интегрированного курса естествознание, его значение в формировании мировоззренческих понятий об окружающем мире;

  2. сущность понятий макро и микромира;

  3. основные методы научного познания;

  4. основные естественнонаучные понятия о Земле и Вселенной, о планете Земля и ее природе;

  5. вклад Казахстана, казахстанских ученых и космонавтов в космические исследования;

  6. изображение поверхности Земли на плане, карте, глобусе;

  7. основные формы поверхности Земли и их развитие (суша и водная оболочка – их компоненты);

  8. горные породы и полезные ископаемые;

  9. правила поведения при стихийных природных явлениях и в природной среде;

  10. основные понятия о телах и веществах, их свойствах, строении;

  11. многообразие явлений природы и правила техники безопасности которые необходимо соблюдать человеку для сохранения своей жизни, жизни людей и имущества;

  12. физический смысл понятий и величин;

  13. структуру живой оболочки планеты, ее роль в развитии Земли;

  14. виды и характеристики природных сообществ;

  15. полезные и ядовитые растения;

  16. растения и животных своей местности;

  17. значение растений и животных в природе и жизни человека;

  18. взаимодействия природных компонентов и природных комплексов, находящихся на поверхности Земли;

  19. виды природных богатств;

  20. заповедники, национальные парки и памятники природы Казахстана;

  21. отдельные виды растений и животных занесенных в «Красную книгу».

    1. По завершении 5 класса учащиеся должны уметь:

  1. вести систематические наблюдения в окружающей среде, осуществлять анализ изменений;

  2. использовать методы научного познания: наблюдение, эксперимент, опыт;

  3. пользоваться приборами и инструментами для познания природы, вести записи в дневнике наблюдений;

  4. определять отдельные звездные системы (Большую Медведицу, Малую Медведицу, Полярную Звезду и другие);

  5. работать с картами, определять и показывать разные формы поверхности Земли;

  6. определять основные физические свойства горных пород и минералов;

  7. описывать природные явления в атмосфере, в гидросфере, литосфере;

  8. умение работать с приборами для исследования природы;

  9. использовать современные информационно-коммуникационные источники, цифровые образовательные ресурсы;

  10. использовать инструменты и приборы для измерения физических величин: массы и объема тела, расстояний (линейкой и рулеткой), объема (мензуркой), влажности воздуха (гигрометром), температуры воздуха и тела (термометром), количества осадков (осадкомером), различий в солнечном освещении в течение года;

  11. соблюдать технику безопасности при работе с приборами; формулировать выводы и заключения по итогам наблюдении и опытов;

  12. выращивать и обеспечивать уход за комнатными растениями;

  13. соблюдать правила личной гигиены и профилактики инфекционных заболеваний;

  14. работать с лабораторным оборудованием, с биологическими объектами, гербариями, муляжами;

  15. дать оценку экологического состояния своей местности и презентация результатов;

  16. осуществлять экологические акции (через язык рисунков, плакатов и другие формы);

  17. работать через интернет в заочных конкурсах и олимпиадах в дистанционном режиме;

  18. организовывать действия по поддержанию чистоты территории по месту жительства.

    1. Личностные результаты, учащиеся должны проявлять:

  1. уважение к Конституции Республики Казахстан, проявление высоких патриотических чувств;

  2. активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды;

  3. стремление увидеть, сохранять и беречь красоту природы родного края, своей страны;

  4. мотивированность, способности и желание к самообразованию и самореализации в учебном труде;

  5. практические виды деятельности по заданному плану, индивидуально и в группах;

  6. заботу о сохранении, укреплении своего здоровья и ведении здорового образа жизни;

  7. навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей;

  8. культуру человеческого общения, соблюдение этических и нравственных норм;

  9. эколого-ориентированное поведение через экологические акции.

16. Системно-деятельностные результаты достигаются через разнообразие практической деятельности учащихся:

  1. организация наблюдения за погодой и прогнозирование погоды по местным приметам, на ближайшие дни;

  2. ознакомление с основными методами изучения природы;

  3. организация наблюдения за природными, сезонными явлениями в окружающем мире;

  4. ознакомление с микроскопом и микропрепаратами;

  5. начало наблюдения за освещенностью (углом падения солнечных лучей) на поверхности Земли в разные сезоны года;

  6. дополнительное чтение о ученых и естествоиспытателях: Аль-Фараби, Аль-Бируни, Леонардо да Винчи, Николай Коперник, Джордано Бруно, Герард Меркатор, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Карл Линней, Михаил Васильевич Ломоносов, Чарльз Дарвин, Шокан Уалиханов, Каныш Сатпаев;

  7. наблюдение звездного неба, созвездий Большой и Малой Медведицы, заката и восхода Солнца;

  8. наблюдение поверхности Луны с помощью телескопа, бинокля;

  9. экскурсия на ближайшую метеостанцию, ознакомление с методами изучения погодных явлений;

  10. формирование базовых навыков работы по карте;

  11. нанесение на карту объектов указанных в тексте;

  12. сравнение массы тел состоящих из разных веществ (массы разных веществ в одинаковом объеме, массы тел разного объема). Наблюдение за деформацией тел (растяжение, сжатие, сдвиг, изгиб, кручение);

  13. преломление света с помощью линзы и составление схемы светового спектра;

  14. наблюдение воды в различных агрегатных (лед, вода, пар) состояниях и использование полученных знаний в быту;

  15. наблюдение за колебанием тел и звукопроводностью различных веществ;

  16. свойства и действия магнитных и электрических явлений;

  17. наблюдение за инерцией и взаимодействием тел (например, на транспорте, при спортивных играх, при движении человека);

  18. наблюдение за признаками химических явлений: выделение газа, света, тепла, изменение цвета, появление нового вещества (при горении свечи) и выпадения осадка (в растворах);

  19. наблюдение за растениями окружающей местности;

  20. наблюдение движения растений к свету;

  21. проращивание семян и рассаживание комнатных растений;

  22. знакомство с плесневыми грибами;

  23. наблюдение за животными (дома, в зоопарке и в естественных условиях);

  24. экскурсия с целью анализа экологического состояния своей местности;

  25. мини-исследовательские проекты о животных и растениях.

Учебная программа по предмету «География»


1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным

общеобязательным стандартом образования(начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  1. Целью обучения курса географии является формирование у учащихся

естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете имеющей разумное сообщество, системной взаимосвязи природы, общества и экономики. Развивать знания об уникальности природы и особенностях экономики Республики Казахстан, функциональной грамотности и системно-комплексного или «географического» мышления.

  1. Задачами обучения предмету являются:

  1. овладение основами географической науки и смежных наук о Земле, формирование диалектико-материалистических взглядов на природу, ее развитии, взаимодействии природы, общества и экономики;

  2. расширение знаний и умений, необходимых для бережного, рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды, оценивания и прогнозирования природной и экологической обстановки;

  3. изучение основных направлений современного мирового развития, вопросов и проблем возникающих в процессе изменения природного комплекса и экономического развития, которые охватывают как отдельные регионы так и весь мир;

  4. формирование необходимых умений и навыков учебного труда, развитие исследовательских качеств, внимания и наблюдательности, логического мышления, памяти, речи и полиязычия, воображения, умения создавать образы территорий, эстетического восприятия окружающей среды, творческого отношения к жизни и стремления к постоянному развитию, самообразованию и совершенствованию;

  5. развитие навыков использования географической, политической, экономической, научной и методической информации, карт, изданий периодической печати, интернета, цифровых образовательных ресурсов;

  6. овладение знаниями, навыками и умениями для практического использования географических знаний в процессе своей жизни и деятельности;

  7. воспитание высоких патриотических чувств, уважения к Конституции Республики Казахстан, выработка активной жизненной позиции.

  1. Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.

  2. Межпредметные связи:

  1. с математикой при изучении масштаба, величин углов и их измерения, работе с компасом, определении направлений сторон горизонта, расчетах средних значений и амплитуды температуры, при определении координат на плоскости, о параллельных и перпендикулярных прямых, построении графиков на координатной плоскости, финансовой грамотности, знания, о функционировании рыночной экономики, современных фондовых бирж, акционерных формах капитала и типах экономики, при выполнении расчетных практических работ, работе с картами, схемами, графиками, диаграммами, таблицами;

  2. с химией при изучении происхождения полезных ископаемых, образования почв, комплекса конструкционных материалов;

  3. с физикой при изучении физического смысла движения литосферных плит в земной коре, сейсмических и вулканических явлений, атмосферной циркуляции и движения вод в океане, теплоемкости вещества, испаряемости, коэффициенте увлажнения, циклона, антициклона, при использовании приборов для метеорологических наблюдений; темы «Машиностроительный комплекс»;

  4. с биологией при изучении зависимости растений и животных от условий среды обитания, сезонных явлений в растительном и животном мире, природных зон, почв, глобального значения живого мира и его развитии, природных комплексов и их изменений под влиянием деятельности человека, темы «Агропромышленный комплекс», геохронологической таблицы;

  5. с историей при рассмотрении темы «Политическая карта и население», использовании исторических данных, характеризующих народы и государства, изучении размещения населения материков, колониальной эпохи, политики колониальных держав, темы «История исследований територии Казахстана»;

  6. с литературой и музыкой использование произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских поэтов, писателей и композиторов, использование музыкальных произведений, песен, песенных фрагментов;

  7. с черчением при построении профилей рельефа, диаграмм, заполнении контурных карт;

  8. технологией при изучении народных, национальных ремесел на отдельных территориях Казахстана и мира.

  1. Объем учебной нагрузки по предмету составляет:

  1. в 6 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

  2. в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

  3. в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

  4. в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.



2. Базовое содержание учебного предмета в 6 классе


  1. «Введение» (3 часа):

что изучает физическая география, развитие географических знаний о Земле, развитие карты, с древних эпох – Эратосфена, Птолемея, глобуса Бехайма, круглой карты Кашгари и до наших дней;

путешественники и исследователи (Х.Колумб, Ф.Магеллан, Ф.Беллинсгаузен, П.Лазарев, Ш.Уалиханов);

организация наблюдений за природными явлениями.

8. На изучение раздела «Изображение поверхности Земли на плоскости. План и карта» выделено 16 часов:

1) «Земля – уникальная планета в Солнечной системе» (1 час), положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли;

2) «План местности» (7 часов):

виды изображения поверхности Земли, план местности и условные знаки;

масштаб, измерение расстояний, понятие об азимуте, ориентирование на местности и по плану;

изображение элементов земной поверхности на плане, чтение плана местности, топографической карты, схемы населенных пунктов, съемка плана местности, основные способы и действии;

практическая работа №1 «Съемка плана местности».

9. На изучение раздела «Географическая карта» выделено 8 часов:

глобус – модель Земли, географические карты, их классификация, карты как средство познания и обработки информации;

градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта, географическая долгота, определение и понятие географических координат;

изображение высот и глубин на географических картах, значение планов и карт, знакомство с глобальными навигационными системами Глонасс, GPS и Galileo;

практическая работа №2 «Определение направлений, географических координат».

10. На изучение раздела «Оболочки Земли» выделено 37 часов:

1) «Литосфера и земная кора» (9 часов), понятия «литосфера», «земная кора», «рельеф», строение Земли, классификация горных пород и минералов;

понятие о теории литосферных плит, движение земной коры, вулканы, горячие источники, гейзеры;

горы суши, их классификация, равнины суши, их классификация, рельеф дна Океана, хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана;

практическая работа №3 «Определение по карте географического положения и высоты крупнейших гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов»;

2) «Гидросфера» (10 часов):

гидросфера, понятие о круговороте воды, мировой океан и его части, свойства вод Мирового океана, движения воды в Океане, исследования, охрана вод Океана;

воды суши, реки (части, режим, питание, характер течения), озера, подземные воды, ледники, искусственные водоемы, охрана и значение вод суши;

практическая работа №4 «Описание одного водного объекта»;

3) «Атмосфера» (14 часов):

атмосфера, ее строение, состав воздуха, вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, значение движения Земли, распределение солнечного света и тепла на Земле, тепловые пояса, времена года;

температура воздуха и суточный ход температуры, понятие амплитуды колебаний и среднее суточное значение колебаний температуры воздуха, различия по сезонам, годовой ход и амплитуда колебания температуры воздуха; атмосферное давление, ветер, основные виды и причины, воздушные массы, вычерчивание розы ветров, чтение климатической карты, водяной пар в воздухе, облака, атмосферные осадки;

погода, климат, климатобразуюшие факторы (географическая широта, подстилающая поверхность и циркуляция атмосферы), причины, от которых зависит климат нашей местности;

практическая работа №5 «Анализ и обработка материалов о погоде своего края»;


  1. «Биосфера» (4 часа):

понятие биосферы, границы биосферы, географические условия разнообразия живых организмов и закономерности их распространения, влияние живых организмов на оболочки Земли;

Докучаев В.В. основоположник почвоведения, понятие «почвы», их формирование, изменение, ранообразие типов почв.

11. На изучение раздела «Географическая оболочка» выделено 5 часов:

географическая оболочка – особая комплексная оболочка Земли, понятие о природном комплексе, его структуре, географической оболочке, как особой комплексной оболочке Земли, ее свойствах и закономерностях, воздействие человека на природные комплексы;

понятие о географических поясах и природных зонах, знакомство с картой природных зон мира, презентация одной природной зоны планеты;

практическая работа №6 «Составление плана описания и творческая характеристика природной зоны своего края»;

обобщение знаний по разделу (1 час), «Оболочки Земли», глобальные изменения в природе Земли.

12. На изучение раздела «Человечество на Земле» выделено 5 часов:

население Земли, численность, плотность, демографическая политика;

расы, равенство рас, народы, исследование Н.Н.Миклухо-Маклая;

населенные пункты, их изображение на карте, государства на политической карте мира, Казахстан на карте мира;

практическая работа №7 «Нанесение на контурную карту государств и их столиц по заданным координатам.

13. На изучение раздела «Итоговое обобщение курса» выделено 2 часа:

экскурсия, ознакомление с природным комплексом родного края;

презентация примерных итоговых работ: «Главные особенности компонентов природного комплекса родного края», «Человечество на Земле», «Политическая карта мира».


Каталог: files -> blogs
blogs -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік
blogs -> Программа по предмету «Русский язык»
blogs -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс
blogs -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы
blogs -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің
blogs -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
blogs -> Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина
blogs -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша
blogs -> Сабақ тақырыбы: Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа»
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет